Предмет методики викладання природознавства

І. ВСТУП

ТЕМА 1. Методика викладання природознавства – педагогічна наука.

План.

1. Предмет методики викладання природознавства.

2. Зв’язок методики викладання природознавства з іншими науками.

3. Історія розвитку методики викладання природознавства.

Предмет методики викладання природознавства.

Методика викладання природознавства (МВП) – педагогічна наука, що розкриває освітнє та виховне значення природознавства, досліджує закономірності навчання, вивчає процес навчання природознавству і на цій основі розробляє його зміст, завдання, форми й методи організації занять з природознавства у початковій школі.

Методика викладання природознавства як наука характеризується об’єктом, завданням і методами дослідження.

Об’єктом її є процес навчання школярів основам природознавства. У процесі навчання розрізняють три нерозривно пов’язані між собою боки:

1) навчальний предмет, або зміст навчання;

2) діяльність вчителя – викладання;

3) діяльність учнів – навчання.

Завдання методики як науки – досліджувати закономірні зв’язки між цими трьома складовими навчального процесу і на цій основі розробляти вимоги до учбового предмету природознавство, його викладання та вивчення.

Найважливіше завдання методики – знайти діючі засоби керівництва пізнавальною діяльністю учнів.

Перед МВП постає ряд проблем. Насамперед, вона з’ясовує, чому треба вивчати природознавство, тобто розкриває освітнє і виховне значення. Вона вказує, що вивчати, тобто які предмети і явища з навколишньої природи та який теоретичний матеріал слід вивчати з учнями різних вікових груп. З величезного запасу наукових знань, які за свою багатовікову історію нагромадило і систематизувало людство, для вивчення в початкових класах відбирається тільки те, що доступне розумінню дітей цього віку і має велике пізнавальне і виховне значення. Встановлюється певна послідовність у вивченні матеріалу, забезпечуючи поступове наростання його трудності.

Методика встановлює також, як треба вчити, тобто визначає форми і методи навчання, за допомогою яких вчитель з найменшою затратою сил і часу досягає найкращих результатів.

Методика вивчає процес пізнання матеріалу учнями й визначає матеріальну базу навчання (обладнання, посібники).

До змісту методики належить:

1) вивчення історії методики як науки;

2) визначення виховної та пізнавальної ролі і завдань природознавства, його місця в системі освіти;

3) визначення змісту природознавства як навчального предмету, наукове обґрунтування програм, підручників;

4) вироблення методів та організаційних форм навчання відповідно до його мети та змісту;

5) розробка навчального обладнання;

6) визначення вимог щодо підготовки вчителя з природознавства.

Як ми зазначали вище, МВП характеризується й методами наукових досліджень.