Формирование и развитие рынка образовательных услуг в России

По мере внедрения принципов рыночной экономики в систему социально-экономических отношений, реформирования высшей школы и реализации экономических реформ в нашей стране сформировался рынок образовательных услуг. Развитие этого рынка сопровождается ростом конкуренции между вузами, предоставляющими широкий спектр образовательных услуг, повышением уровня потребительской культуры и качества спроса, изменением модели поведения потребителей. В целом, формирование рынка образовательных услуг, в корне изменило отношение к образованию, а так же открыло новые подходы к самому процессу обучения. Так как же формировался данный рынок?

При СССР абсолютно все вузы были государственными, образование являлось приоритетом, труд в образовании хорошо оплачивался и был престижен. В 80-е годы политические проблемы передвинули проблемы образования на задний план государственной политики РФ. Последствия этого явились упадок финансирования, устарение материально-технической базы в образовательных учреждениях.

В 90-е годы ситуация только ухудшилась, вследствие экономических проблем страны. Возникают проблемы необходимости реструктуризации системы высшего образования, недостатка финансирования, несоответствия навыков и знаний. Поэтому возникла необходимость оказания платных услуг для самостоятельного решения финансовых проблем (Ст. 45 Закона «Об образовании»). Это явилось главной предпосылкой зарождения рыночных отношений в области образования.

Рынок – это экономические отношения, связанные с обменом товаров и услуг, в результате которых формируется спрос, предложение и цена.

Среди дефиниций рынка образовательных услуг можно выделить определение М. И. Гавриловой – система экономических отношений по поводу купли-продажи образовательных услуг, непосредственно востребованных как коллективным, так и индивидуальным потребителем.

И. Березин определяет рынок образовательных услуг как материальные взаимодействия участников образовательного процесса: учащихся, организаций, предоставляющих образовательные услуги, лиц и организаций, оплачивающих эти услуги. По мнению авторов, суть понятия «рынок образовательных услуг» отражает следующее определение: рынок образовательных услуг как совокупность социально-экономических отношений и связей между субъектами рынка, с целью предоставления и получения образовательных услуг. Оно характеризует сущность экономического понятия «рынок», ориентированного на взаимоотношение между независимыми участниками образовательного процесса.

Особенности рынка образовательных услуг заключаются, прежде всего, в том, что на рынке образования товаром выступает образовательная услуга. В общем, образовательная услуга – это экономическое благо в виде духовного продукта, который способен удовлетворять человеческие потребности знаний и т.д.

Рыночная ориентация образовательного учреждения предполагает использование рыночных принципов и инструментов формирования предложения образовательной услуги:

- оказываются только те образовательные услуги, которые пользуются и будут пользоваться спросом на рынке, с учётом времени на оказание образовательных услуг. В соответствии с этим осуществляется перестройка потенциала и всей системы работы образовательного учреждения;

- в целом рынок образовательных услуг имеет характер монополистической конкуренции, что определяет стратегии ценообразования, ассортиментную политику, систему распространения образовательных услуг, рекламную практику вузов;

- ассортимент образовательных услуг достаточно широк и интенсивно обновляется с учётом требований общества и научно-технического прогресса. Соответственно процесса и технологии образовательных услуг гибки и переналаживаемы;

- цены на образовательные услуги формируются под значительным влиянием рынка, действующих на нем конкурентов, величины платёжеспособного спроса;

- коммуникационная деятельность ведется активно, направлена на конкретные целевые группы потребителей образовательных услуг;

- научно-педагогические исследования ведутся как по профилю учреждения, так и в сфере исследований и прогнозирования конъюнктуры рынка образовательных услуг;

- в организационной структуре образовательного учреждения формируется подразделение маркетинга.

Современный рынок образовательных услуг в России сложился очень быстро, и рыночные отношения только начали приобретать разумные формы. Можно сказать, что сегодня предложение в этой сфере превышает спрос, поэтому усиливается конкуренция между вузами и во главу угла ставится студент с его потребностями в образовании. Студент выступает клиентом.

Вследствие, появляется много негосударственных вузов, которые ориентированы на подготовку студентов по профилю наиболее востребованных населением специальностей.

Главные составляющие образовавшегося рынка образовательных услуг:

1. Покупатели и продавцы образовательной услуги (спрос \ предложение);

2. Посредник: служба занятости, биржа труда, лицензирования и аккредитации образовательных учреждений и др.

В заключение отметим, что новая образовательная система, возникшая вместе с рынком образовательных услуг, характеризуется следующими основными чертами:

- углубление и расширение самой сущности сферы образования путем формирования установки и выработки специфической модели поведения индивидов посредством передачи им новых знаний, навыков, опыта и др.;

- функции сферы образовательных услуг выполняют различные социальные институты, в том числе предприятия, организации, учреждения, органы управления;

- глобализация становится неотъемлемой чертой новой образовательной системы и ключевых процессов ее формирования и развития;

- сфера образовательных услуг создается и развивается как система открытого, адаптивного, индивидуализированного, создающего новые знания непрерывного образования личности на протяжении всей его жизни.

Такая характеристика новой системы образования выявляет чрезвычайную сложность и противоречивость процессов ее становления и развития. Их ход во многом завит от того, насколько эффективные методы будут применяться в управлении этими процессами.

Список используемой литературы:

1. Панкрухин А. П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Учебное пособие. М.: - Интерпракс, 1995, 240с.

2. Старовойтова Т. А. Формирование и развитие рынка образовательных услуг в России. Статья, «Научные записки» 2009 №2 НГУЭУ

3. Дергиева А. И. Исследование направлений стимулирования развития рынка образовательных услуг. Статья, «Экономика, Статистика и Информатика» 2012 №4

4. Данченок Л. А. Принципы управления маркетингом ВУЗА в условиях изменения потребностей потребителей образовательных услуг. Статья, «Экономика, Статистика и Информатика» 2012 №3

Костромитина Полина,

ФГБОУ ВПО ЧГАКИ, 301 К,

Науч. рук. Рявкина О. Ю.