Объект, предмет и задачи дошкольной коррекционной педагогики ......................................................................................... 6

Основные категории нарушений развития у детей......................... 9

Общие и специфические особенности детей с отклонениями

В развитии........................................................................................ 11

Глава 2. Общие требования к организации и содержанию коррекционно-

педагогического процесса.................................................................... 14

Специальное образование как условие присвоения ребенком общественно-исторического опыта................................................ 14

Принципы коррекционно-педагогического процесса................... 15

Методы изучения проблемных детей............................................ 17

Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся

Развитием......................................................................................... 17

Содержание и характер взаимодействия взрослых с детьми

В различные периоды детства......................................................... 22

Предметно-развивающая среда, материально-технические условия и педагогические кадры.................................................... 24

Перспективные направления развития дошкольной

Коррекционной педагогики............................................................. 26

Глава 3. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста

с нарушениями интеллекта (умственно отсталых)............................ 32

Характеристика нарушений при умственной отсталости............. 32

Дошкольная олигофренопедагогика как отрасль

Специальной дошкольной педагогики........................................... 35

Система воспитания, обучения и реабилитации детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых).......................... 37

Глава 4. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста

с задержкой психического развития................................................... 57

Характеристика отклонений при задержке психического развития у детей.............................................................................. 57