Ход урока. 2. сообщение темы и целей урока

I. Организационный момент

2. сообщение темы и целей урока

II. Чистописание

1) Игра «Какая буква пропущена?».

— Определите, какая буква пропущена. (Буква А,)

... ВТОР,..ДРЕС,...ЛЬВОМ

— Что можете сказать о звуке, который обозначает эта буква? (Этот звук гласный. Может быть ударным и безударным.)

2) Пальчиковая гимнастика.

3) Письмо букв Аа.

— Какую букву мы будем писать? (Букву А.) j4as а> j4acs а,

—• Запишите, продолжив закономерность.

3. Словарно-орфографичесая работа.

— Прочитайте слова. (Автор, адрес, альбом.)

— Что обозначает слово автор? адрес? альбом?

— Что можете сказать об этих словах? (Это существительные мужского рода, единственного числа. В каждом слове два слога. Все слова имеют непроверяемую безударную гласную. Эти слова нужно записать в сло­варик. Слова начинаются на букву А.)

— Какое слово лишнее? (Варианты ответов: /.

— Слово «автор». Это оду­шевленное существительное, отвечает на вопрос КТО?2. Лишнее слово «автор», в этом слове все согласные звуки твердые. 3. «Альбом». В этом слове шесть букв, а в других словах по пять букв. 4. «Альбом». В слове пишется мягкий знак. 5. «Альбом». В этом слове второй слог ударный, непроверяемая безударная гласная «а» в первом слоге.)

— Запишите слова. Составьте предложение, в которое одновременно входили бы слова автор. адрес, альбом.

Одно из предложений записывается на доск&и в тетрадях. >

IV. Работа над темой

Работа с таблицей «Виды предложений».

— Пользуясь таблицей, охарактеризуйте записанное предложение (Это предложение по интонации невосклицательное, по цели высказы вания повествовательное.)

— Расскажите, какие виды предложений по цели высказывания и ин тонации вы знаете.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление

1. Работа по учебнику. Упр. 4, стр. 5.

2. Списывание.

Спишите, расставив знаки препинания.

Круж...тся осе(н,нн)ий л...сток какой он кр...сивый разве такие бывают