Методика изложения специальных вопросов ТКМ на занятиях по технологии

Отдельных уроков по конструкционным материалам в V, да и в других классах, может не быть, так как методически оправдано, чтобы рассказ о том или ином материале органически вплетался в канву урока, увязался с технологией изготовления изделия. Именно тогда объясняются механические свойства материала и их связь с технологичностью изделия, а затем зависимость в выборе инструмента и его геометрии. В V классе объяснению свойств металлов и их сплавов должен предшествовать рассказ о распространенности веществ в природе (см. схему 8).

Далее нужен наиболее понятный рассказ о физических свойствах металлов (с опорой на известные из бытового опыта знания) с обязательной демонстрацией образцов, так как такие свойства, как магнитные, блеск и др., должны наблюдаться визуально*

По сравнительной таблице (табл. 12) даже еще не изучавший раздел «Электричество» пятиклассник может выбрать наиболее теплостойкий и электропроводный металл.

Если позволяет уровень класса, то учитель может объяснить особенности способов производства. Если он не сочтет это необходимым, то методически оправдано, что после знакомства с операциями обработки тонколистового металла и проволоки последует демонстрация фрагментов кинофильма «Прочность открывает мир» (ЦНФ, 1989, 2 части — по выбору учителя).

Схема 8

Таблица 12