Глобальные проблемы современности целесообразно разделить на 7 уровней

1) Нерациональное использование природных ресурсов, их стремительное истощение. Глобальное загрязнение окружающей среды (воздуха, воды, почвы). Проблема утилизации отходов человеческой цивилизации.

В конечный продукт потребления попадает в среднем 5-10 % добытых ресурсов, остальная часть (90-95 %) идет в отходы. Виды загрязнения: химическое, биологическое, электромагнитное, радиационное, шумовое, тепловое и т.д.

Азот и кислород ― 99 %, аргон и углекислый газ ― около 1 %, неон, криптон, гелий, водород, озон, метан и др. ― в незначительных количествах.

Кислород на данный момент составляет 21 %, 1,5 столетия назад ― 23 %. Критическим для жизни пределом являются 17 %. За последние 50 лет человечество израсходовало 90 % потребленного им за всю свою историю кислорода.

Углекислый газ СО₂ составляет примерно 0,04 %: в XIX веке ― 0,029 %, в 1981 году ― 0,035 %, в 2000 году ― 0,0394 %. При 0,07 % угнетаются дыхательные функции животных и человека, при 4 % наступает смерть всего живого.

Источники углекислоты — растущее промышленное производство и транспорт, а также действующие вулканы, активность которых в настоящее время возрастает.

Биомасса планктона (главного источника кислорода на планете) уменьшилась вдвое. Скорость роста растений замедлилась в среднем на 20-30 % по сравнению с 1930-1950 гг.

Ухудшение условий жизнедеятельности людей, неудовлетворительное состояние здоровья населения планеты, ухудшение генофонда человечества.

В нездоровой среде нет здоровых людей. Каждый либо испытывал временное недомогание, либо страдает хроническими заболеваниями. Сердечные расстройства, нервно-психические заболевания — основной бич современного человечества. К этому добавились СПИД и новые болезни и инфекции, причины которых и способы лечения неизвестны современной медицине.

2) Стремительный рост населения планеты.

Долгое время население земного шара не превышало 1 миллиарда. В начале ХХ века оно составило 2 млрд, к 1993 г. 5,5 млрд, в настоящее время ― 6,5 млдр. К 2020 году ожидается увеличение населения планеты до 8 миллиардов человек.

Рост населения Земли

Год	1	1820	1927	1959	1974	1987	1993	1999	2011	? 2020
млрд	0,5	1	2	3	4	5	5,5	6	7	8

Перенаселенность в развивающихся странах и спад рождаемости в развитых странах. Урбанизация населения и сопутствующий ей рост антисоциальных явлений.

Неудовлетворительное качество жизни и сознания людей.

Неустойчивость семейных отношений.

3) Неравномерность экономического развития: экономический уровень наиболее развитых стран превышает уровень развивающихся стран примерно в 20 раз.

Преувеличение значимости материальных ценностей. Обесценивание труда как творческого процесса, потребительское отношение к жизни, тяга к развлечениям. Использование интеллектуального потенциала человечества на изобретение орудий убийства, создание оружия массового поражения, на усиление конфликтов и разобщенности.

4) Кризис культуры (культуры поведения, общения и управления). Повсеместное распространение индустрии возбуждающих развлечений (различные телевизионные шоу, телесериалы, азартные игры, казино, игровые автоматы, интернет-знакомства, проституция, порнография, ночные клубы, тусовки, лотереи и т.д.).

Манипулирование массовым сознанием через СМИ (средства массовой информации).

5) Проблема творческой реализации человека в коллективном труде, неумение сотрудничать. Конфликты во всех сферах жизни человека (от суицида до мировых войн), воровство, насилие, терроризм, преступность, идеологический диктат, информационные войны, экономические блокады, изобретение ядерного оружия и использование его.

Угроза новой мировой войны.

Теория выживания «золотого миллиарда».

6) Глобальный конфликт человечества с природой. Неспособность природного организма планеты справиться с масштабами деструктивной деятельности человека и вернуться к прежнему равновесию.

Рост количества природных и техногенных катастроф, увеличение масштаба природных катаклизмов. Глобальное потепление и таяние ледников. Изменение климата на планете.

За последние 100 лет средняя температура поверхности Земли возросла на 0,8 °С, а уровень Мирового океана поднялся на 15 см. Затопление прибрежных земель (населенных пунктов, плодородных почв, сельскохозяйственных угодий).

Реальная угроза экологической катастрофы.

7) Мировоззренческий кризис и глобальный кризис ценностей человечества.

Непонимание предназначения человечества и смысла жизни человека.

Осложнение отношений с ближним Космосом (появление озоновых дыр, угроза падения на Землю астероидов и комет, полеты на другие планеты и вторжение в жизнь других планет без понимания того, что собой представляет их мир).

Все глобальные проблемы взаимосвязаны: невозможно решить каждую из них по отдельности. Человечество подобно многочисленной команде на огромном космическом корабле. Из-за конфликтов и войн этот корабль находится под угрозой гибели вместе с его командой. Только гуманные отношения между людьми и сотрудничество в совместном труде способны спасти человечество и планету от гибели. Это вопрос о том, будет ли иметь человечество будущее.

ВОПРОСЫ:

1. Дайте определение предмету обществознания. Объясните, чем отличается предмет обществознания от предмета естествознания.

2. Сформулируйте свою цель изучения обществознания, свой мотив и желаемые результаты.

3. Что такое мировоззренческие вопросы? Почему они наиболее актуальны в настоящее время?

4. Какие запросы современного общества к обществознанию Вы можете отметить?

5. Что такое глобальные проблемы современности? Перечислите их.

6. В чем Вы видите причины их возникновения?

7. Как они решаются мировым сообществом в данный момент?

8. Какой путь их решения видите Вы?

ТЕМА 2. ПОЗНАНИЕ. ЧУВСТВЕННОЕ и РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ.

ОСНОВНОЙ ВОПРОС ФИЛОСОФИИ.

Все более и более выявляются глобальные масштабы разрушения природной среды обитания человека. Причина этого — в несбалансированной деятельности человека, имеющего неустойчивую систему ценностей. Ценности формируются под влиянием мировоззрения. Мировоззрение формируется в познавательно–преобразовательной деятельности человека. И для того, чтобы разобраться с причинами современных глобальных проблем, необходимо исследовать процессы познания человеком мира и формирования его мировоззрения.

Любое явление, с которым человек встречается в жизни, он подвергает осмыслению, стремится интерпретировать свои ощущения и представления, используя имеющиеся у него понятия. На основе этого он стремится построить целостную, связную картину мира, определить критерии своего жизненного выбора и действовать осмысленно и результативно.

Понятийный аппарат, которым пользуется человек при построении картины мира, формируется у него с самого рождения в непрерывном познавательном процессе.

Способы познания:

1) Практический (чувственный, эмпирический, или о пытный) способ познания, когда один человек указывает другому на нечто (предмет, процесс, состояние) и определяет это нечто, давая ему название, а затем познающий опытным путем исследует его свойства.

Эмпирическое познание включает работу с ощущениями, восприятием, представлением и воображением.

Ощущения — отражение органами чувств отдельных свойств, отдельных признаков предметов и процессов. Например, ощущение тепла или холода, боли, усталости и т.д.

Восприятие — целостное отражение предметов в многообразии их свойств.

Представление — идеальный образ конкретного объекта. Представления реальные и нереальные (фантастические). В формировании представлений участвует воображение.

Воображение — способность работать с ощущениями и восприятием, формировать представления.

2) Теоретический (рациональный, или интеллектуально-логический) способ познания, когда один человек доносит до другого суть чего-то через связь этого чего-то с другими предметами, явлениями, состояниями, а затем на основе имеющихся суждений с помощью логических законов строятся умозаключения о других свойствах и качествах исследуемого предмета.

Теоретическое познание включает работу с понятиями, суждениями, умозаключениями.

Понятие — мысль, в которой фиксируются какие-то существенные признаки вещей, состояний, процессов.

Суждение — мысль, утверждающая или отрицающая нечто об объектах познания.

Умозаключения — рассуждения, в ходе которых логически выводятся новые суждения.

Мышление — способность формировать представления, понятия, суждения, умозаключения и оперировать ими.

Мышление связано с речью и языком.

Язык — система специальных знаков, имеющих определенное значение (содержание, закрепленное за знаком) и выступающих средством познания, хотя знак может быть и объектом познания.

Какие знаки и знаковые системы существуют? Рисунки, чертежи, звуки, жесты, орнамент, алфавит, числа, геометрические формы и т.д.

3) Интуитивный способ познания, когда в процессе размышления приходит внезапное озарение и просветление. Появляется новое знание о сути предмета и его сущностных качествах. Интуитивный способ познания связан с вхождением в измененное состояние сознания.

На формирование понятий оказывают влияние следующие факторы:

1) социокультурная среда и время, в которое живет человек,

2) особенности национального характера,

3) семейные привычки и традиции,

4) особенности личностного восприятия информации: ассоциации, эмоционально-чувственные образы, мысли, настроение,

5) наибольшее влияние — мировоззренческая позиция человека.

Жизнь любого человека вращается вокруг 3-х вопросов:

1) что такое мир,

2) что такое человек, какова его природа, каковы его ценности,

3) каково место человека в мире, каково его предназначение, в чем ценность человека для мира?

Ответы на эту триаду вопросов формируют мировоззрение человека, его убеждения и ценности, причем ответ на вопрос о том, что такое человек, дает ключ ко всей триаде вопросов.

Человек может обойтись без многого, к чему он привык. Говорят, Диоген даже дома не имел, жил в простой бочке. А вот без мировоззрения человек никак обойтись не может, т.к. мировоззрение связано с глубинной сутью человека.

Определение. В учебной литературе мировоззрение определяется как целостное представление о природе, обществе, человеке, формирующее систему ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества. Его составляющие (элементы): 1) верования, 2) привычки, 3) знания,
4) убеждения, 5) ценности, 6) идеалы, 7) жизненный опыт.

Сколько бы ни существовало людей на Земле, никогда не было и не будет 2-х одинаковых мировоззренческих позиций, как и 2-х одинаковых судеб. Все люди, помимо общих свойств и качеств, обязательно обладают и уникальными свойствами, которые дают им непохожесть на других, неповторимость, индивидуальность. Поэтому, несмотря на то, что в восприятии мира у всех людей есть много схожего, все-таки обязательно присутствует и различие — как в восприятии информации об окружающем мире, так и в ее интерпретации.

Обыденное мировоззрение составляет базу, основу мировоззрения любого человека и формируется семейными и народными традициями. Оно позволяет успешно ориентироваться в бытовых вопросах, но достаточно некритично. Когда встает вопрос о тех или иных причинно-следственных связях, в которых человек пытается разобраться, он встает перед необходимостью дополнить обыденное мировоззрение научным или религиозным.

Решая вопрос соотношения знания и веры, мы говорим о научном мировоззрении и религиозном.

Наука — это теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно-логической форме (в форме понятий, теорий, законов) и основанные на результатах научных исследований.

Религия — это совокупность определенных мифов, учений, догматов, культовых и обрядовых действий, а также религиозные институты (церковь).