Словарь по теме. Методы научного исследования, в отличие от методо­логии, - это сами способы изучения явлений, получения научной информации о них с целью установления

Методы научного исследования, в отличие от методо­логии, - это сами способы изучения явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий.

Система разнообразных методов:наблюдение, методы опроса, изучение документации и продуктов деятельности, эксперимент, изучение и обобщение передового опыта, социологические методы исследования, математические и статистические методы, теоретический анализ научных идей и др.

Эмпирические методы - способы выявления и обобщения фактов непосредствен­но в опыте, в практике. К ним относятся: наблюдение, бесе­ды, рейтинг (оценки компетентных судей), самооценка, педагогический консилиум, создание диагностических си­туаций, изучение литературы и других источников, педа­гогического опыта и др.

Теоретические методы, направлены на раскры­тие внутренней структуры изучаемого предмета, механиз­мов его развития и функционирования. К ним относятся теоре­тический анализ и синтез, абстрагирование, конкретиза­ция и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, моделирование, сравнение, классификация, обобщение.

Методы диагностики: объяснения, прогнозирования, преобразования, коррекции, статисти­ческой обработки материала и др.

Наблюдение - преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие какого-либо явления, характера деятельности, в процессе которого исследователь полу­чает конкретный фактический материал с целью выяв­ления его смысла и содержания.

Интервью (от англ. interview - беседа с глазу на глаз) - это беседа монологического характера. Как метод оно используется с целью сбора информации. Вопросы задает исследователь, а отвечает объект информа­ции.

Анкетирование - метод массового сбора материала с помощью анкеты.

Опрос - метод сбора первичной информации в социологических ис­следованиях, предусматривающий, во-первых, устное или письменное об­ращение студента к объекту изучения, группе людей с вопросами, со­держание которых представляет изучаемую проблему на уровне эмпириче­ских индикаторов, и, во-вторых, регистрацию и статистическую обработку полученных ответов, а также их теоретическую интерпретацию.

Экспери­мент - специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его эффек­тивности.

Сущность эксперимента (от лат. experimentum - проба, опыт) как метода иссле­дования заключается в специальной организации профессиональной деятельности работников с целью проверки и обоснования заранее разработанных теорети­ческих предположений или гипотез. Когда гипотеза или предположение находят свое подтверждение на практи­ке, исследователь делает соответствующие теоретические обобщения и выводы.

Констатирующий эксперимент проводится в начале ис­следования и ставит своей задачей выяснение на практике изучаемого явления. При этом могут быть использованы разнообразные методы исследования (наблюдение, бесе­ды, анкетирование, анализ работ, уроков и др.).

Формирующий эксперимент является следующим основ­ным этапом работы. В процессе его студенты организуют проверку выдвинутой гипотезы, вводят новые условия, изучая их влияние на повышение эффективности рассматриваемой деятельности. На этом этапе очень важны методика фиксации хода и результатов опытной работы и методика анализа полученных данных, статистическая обработка дан­ных, составление таблиц, построение графиков и др.

Контрольный эксперимент дает возможность уточнить результаты проведенной работы (правильности или оши­бочности гипотезы).

После завершения экспериментальной части ее следует обработать: описать проведение занятий, упраж­нений, воспитательной работы и т.д. (для педагогической или психологической специализаций), отразить ошибки, неудачи в ходе исследования и сделать выводы.

Методикаэкспериментальной работы - это совокупность методов, средств и приемов, целенаправленно применяемых во взаимосвязи в интере­сах обеспечения реализации программы деятельности в соответствии с ги­потезой.

Критерий (от греч. kriterion - средство суждения) - признак, на ос­новании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки.

Пока­затели критерия - это данные, по которым можно судить о развитии и ходе чего-нибудь. Каждый критерий имеет несколько показателей, и по ним опреде­ляется состояние измеряемой качественной характеристики и ее измене­ние.

Программа эксперимента представляет собою всю совокупность практической деятельности, позволяющую достичь планируемый резуль­тат.

Контрольная группа - это группа, по которой сравнивают ход и ре­зультат экспериментальной работы.

Экспериментальная группа - это группа, в которой реализуется программа экспериментальной работы.

Социологические методы исследования - это анкетиро­вание, рейтинг, метод компетентных оценок, тестирование.

Рейтинг (оценивание) - метод исследования, когда испытуемым предлагается, например, оценить важность тех или иных явлений.

Метод компетентных оценок - это оценка поведения, характера и других качеств людей дается компетентными лицами.

Тестирование - метод, который используется для определения с помощью специально подобранных тестов проявления исследуемых свойств и качеств изучаемой личности, коллектива и т.д.

Тест - это стандартизированные за­дания, предназначенные для измерения в сопоставимых величинах инди­видуально-психологических особенностей личности.

Математические и статистические методы в науке применяются для обработки полученных данных методами опроса и эксперимента, а также для установления количественных зави­симостей между изучаемыми явлениями. Они помогают оценить результаты эксперимента, повышают надежность выводов, дают основания для теоретических обобщений.

Теоретический анализ - это выделение и рассмотрение от­дельных сторон, признаков, особенностей, свойств исследуемых явлений. Анализируя отдельные факты, группируя, система­тизируя их, мы выявляем в них общее и особенное, устанавли­ваем общий принцип или правило. Анализ сопровождается син­тезом, он помогает проникнуть в сущность изучаемых явлений.

Индуктивные и дедуктивные методы - это логические ме­тоды обобщения полученных эмпирическим путем данных. Ин­дуктивный метод предполагает движение мысли от частных суж­дений к общему выводу, дедуктивный - от общего суждения кчастному выводу.

Составление библиографии - перечня источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой.

Рефе­рирование - сжатое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике.

Конспектирование - ведение более детальных записей, основу которых составляет выделение главных идей и положений работы.

Аннотирование - краткая запись общего содержания книги или статьи.

Цитирова­ние - дословная запись выражений, фактических или цифровых данных, содержащихся в литературном источнике.