Словарь по теме

Методология науки - это учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.

Дескриптивная методология - учение о структуре научного знания, закономерностях научного познания, служит ориентиром в процессе исследования.

Прескриптивная методология направлена на регуляцию деятельности, т.е. решение конструктивных задач, связанных с разработкой положительных рекомендаций и правил осуществления научной деятельности.

Философские знания - высший философский уровеньметодологии, он составляет общие принципы познания и категориальный строй науки в целом.

Общенаучная методология - представляет собой теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин.

Конкретно-научная методология - совокупность методов, прин­ципов исследования и процедур, применяемых в той или иной спе­циальной научной дисциплине.

Технологическая методология - это методика и техника исследования, т.е. набор процедур, обес­печивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку, после которой он может включаться в массив научного знания.

Научное исследование - это процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях определенной науки, её структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях.

Фундаментальные исследования своим результатом имеют обобщаю­щие концепции, которые подводят итоги теоретических и прак­тических достижений науки или предлагают модели разви­тия научных систем на прогностической основе.

Приклад­ные исследования - это работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон исследуемого процесса, вскрытие закономерностей многосторонней практики.

Раз­работки направлены на обоснование конкретных научно-прак­тических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретиче­ские положения.

Общепринятые методологические параметры. К ним относятся:

- проблема,

- тема,

- объект и предмет исследования,

- цель,

- задачи,

- гипотеза,

- защищаемые положения.

Основными критериями ка­чества научного исследования являются:

- актуаль­ность,

- новизна,

- теоретическая и практическая значимость.

Методологическийразделпрограммы исследования включает обоснова­ние актуальности темы, формулировку проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, формулировку основных понятий (категориального аппарата), предварительный системный анализ объекта исследования и выдвижение рабочей гипотезы.

Процессуальный разделпрограммы исследования раскрывает стратегический план исследования, а также план и основные процедуры сбора и ана­лиза первичных данных.

Актуальность темы исследования - это определение важности иссле­дуемой проблемы. Оно включает в себя следующее: аргументацию необ­ходимости изучения данной темы с позиции теории или практики, теоретическую и практическую значимость проблемы; раскрывается степень изученности проблемы и отражение ее в специальной литературе; обосновывается тема и раскрывается потребность в ее специальном иссле­довании и пр.

Проблема исследования характеризует, что именно хочет автор научного проекта разре­шить в процессе исследования.

Тема ис­следования - это социальный заказ, отражающий самые ост­рые, общественно значимые проблемы, требующие безотлагатель­ного решения.

Исторические темы - в таких работах исследуются ис­токи зарождения опыта работы в сфере профессиональной деятельности, развитие идей исследуемой науки, анализируется и обобщается исторический опыт работы в сфере деятельности по решению определенных проблем, наследие отечественных и зарубежных авторов и др.

Теоретические темы - в подобных работах исследуются рассматриваемое явление, его содержание, особенности проявле­ния, динамика развития, факторы, влияющие на него, возможности управления процессом (влияния на процесс), а также анализ существующего опыта работы в сфере профессиональной деятельности; разработка модели управления каким-либо процессом и т.д.

Прикладные темы - такие научные работы являются логиче­ским продолжением теоретических исследований, по отношению к кото­рым они носят вспомогательный характер разработки. Их задача - непо­средственное обслуживание практики профессиональной деятельности.

Сравнительные темы - такие работы ориентированы на изучение и анализ опыта изучаемой дисциплины в дру­гих странах и возможности ее адаптации наиболее перспективных дости­жений к отечественным условиям.

Объект исследования - это определенная часть окружающего нас материального или нематериального мира, реальность, существующая независимо от нашего знания о ней. Эта та часть практики или научного зна­ния, с которой исследователь имеет дело, другими словами - это та крупная, относительно самостоятельная часть объектной области.

Предмет исследования - конкретная трансформация формулировки проблемы, содержащая наиболее значимые с теоретической или практической точки зрения её аспекты для данного объекта. Это часть, сторона объекта. Это те наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Он представляет собою процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, которая будет исследо­ваться.

Цель исследования - это одна из главных характеристик деятельности, одна из составляющих триады: цель - средство - результат. Исследователь определяет, какой результат он намерен получить в ходе исследования.

Задачи исследования дают представление о том, что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.

Гипотетический этап исследованиянаправлен на разрешение противоречия между фактическими представлениями об объекте исследования и необходимостью постичь его сущность. Он создает условия для перехода от эмпирического уровня исследования к теоретическо­му (или экспериментально-теоретическому).

Гипотеза – это один из методов развития научного знания, предположение, при котором на основе ряда фактов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причем этот способ нельзя считать вполне доказанным.

Методологическая основа исследования – это теоретические аспекты рассматриваемой проблемы; различные научные теории, анализирующие исследуемую проблему; социальные, педагогические, философские, психологические, юридические подходы к проблеме; концептуальные основы деятельности социальных служб и специалистов социальной работы; правовые теории; нормативно-правовые документы и т.д.

Положения, выносимые на защиту, - это основные результаты, полученные в процессе научного исследования, сделанного дипломником, которые он готов от­стаивать. К ним, как правило, относятся теоретические положения, обоб­щающие сведения, выводы, практические рекомендации.