Текст 3. Математика-это арифметика, которая занимается изучением чисел, отношений между ними и правил действий над числами

Математика - это арифметика, которая занимается изучением чисел, отношений между ними и правил действий над числами. Факты арифметики допускают различные конкретные интерпретации; например, соотношение 2 + 3 = 4+1 соответствует утверждению, что две и три книги составляют столько же книг, сколько четыре и одна. Любое соотношение типа 2 + 3 = 4+1, т.е. отношение между чисто математическими объектами без ссылки на какую бы то ни было интерпретацию из физического мира, называется абстрактным. Абстрактный характер математики позволяет использовать ее при решении самых разных проблем. Например, алгебра, рассматривающая операции над числами, позволяет решать задачи, выходящие за рамки арифметики. Более конкретным разделом математики является геометрия, основная задача которой - изучение размеров и форм объектов. Сочетание алгебраических методов с геометрическими приводит, с одной стороны, к тригонометрии (первоначально посвященной изучению геометрических треугольников, а теперь охватывающей значительно больший круг вопросов). С другой стороны - к аналитической геометрии, в которой геометрические тела и фигуры исследуются алгебраическими методами. Несколько разделов высшей алгебры и геометрии обладают более высокой степенью абстракции и не занимаются изучением обычных чисел и обычных геометрических фигур; самая абстрактная из геометрических дисциплин называется топологией.

2.1.4. ТИПЫ НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ

ТМ: Научный текст имеет строгую внутреннюю организацию составляющих его логико-смысловых частей, называемых подтемами. Тема текста отражена в его названии, аспекты рассмотрения темы – подтемы могут иметь свои подтемы, называемые субподтемами.

1. Текст-определение.

Особую группу текстов-характеристик составляют тексты, в которых определяется научное понятие в какой-либо области знаний. Понятие – логически оформленная общая мысль об объекте, явлении, идея о чем-либо.

Задание 42. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Имя предмета». Подберите примеры на предложенные модели.

· Что – это что

Чем (кто) называет что

Чем (кем) называется что

называют

Что называют чем

Что называется чем

Что принято называть чем

Что носит название чего ( термин )

Что известно под названием чего (термин)

2. Текст-характеристика.

Особенностью текстов-характеристик является то, что каждая группа однородных объектов имеет свои специфические аспекты рассмотрения.

В текстах-характеристиках обычно первый абзац – это определение, первое слово каждого следующего абзаца называет подтему. Глагол в текстах-характеристиках всегда употребляется в настоящем времени.

Задание 43. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Характеристика лица и предмета».Подберите примеры на предложенные модели.

· Характеристика лица/предмета с узким (видовым) значением через лицо/предмет с более широким (родовым) значением

Кто – это кто

Что – это что

Что есть что

Что представляет собой что

Что является чем

· Характеристика предмета через его функциональное назначение

Что выражает что

Чем выражается что

Чем принято выражать что

Что передает что

обозначает

Чем передают что

обозначают

Чем передается что

обозначается

Чем могут/можно/принято выражать что

обозначать

Чем может передаваться что

обозначаться

Что может передавать что

обозначать

Что представляет что

Что играет роль чего

Что может играть роль чего

Что выполняет какую функцию

Что служит для выполнения функции (роли) чего

Что может выполнять какую функцию (роль) чего

Что может служить для выполнения (какой) роли

роли чего

Что – это средство для чего

Что является средством для чего

Что употребляют как какое средство

Что употребляется в качестве средства чего

Что используют как средство чего

Что используется в качестве средства чего

Что может служить средством чего

являться

Что можно/могут употреблять как средство чего

Что может употребляться как средство для чего

Что выступает в качестве чего

как что, в роли чего

· Характеристика предмета через сообщение субъективного или общепринятого мнения о нем

Что – это что в какой теории

по мнению кого

с точки зрения чего

Кто считает что чем

рассматривает что как что

определяет

понимает

3. Текст-классификация.

Текст-классификация относится к типу текстов-характеристик. Для любой классификации важно не только выделение групп исследуемого класса объектов, но и определение признаков или критериев, по которым данная классификация составлена.

Задание 44. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Признак предмета». Подберите примеры на предложенные модели.

· Внутренний, неотъемлемый признак предмета

Что есть какое

(предмет) (признак)

Что является каким

Что может быть каким

кажется

становится

остается

Что есть каково

Что может быть каково

Для чего (есть) характерно что

(предмет) типично

обязательно

чему (есть) присуще что (признак)

свойственно

Что носит какой характер

имеет

Что обладает чем

Характеризуется

· Относительный признак

Что (есть) каково (по какому признаку)

(предмет) (относительный признак) (ограничитель признака)

сложно

богато

разнообразно

(не)однородно

Что является каким (по какому признаку)

может быть

кажется

Что (есть) каково (для чего)

(предмет) (относительный признак) (ограничитель признака)

важно

типично

характерно

специфично

обязательно

(не)понятно

Что является каким для чего

оказывается

Что может быть каким для чего

кажется

Задание 45. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Сопоставление предметов». Подберите примеры на предложенные модели.

· Констатация факта сопоставления предметов

Кто различает что (мн.ч.)

сравнивает

сопоставляет

Кто различает что и что

сравнивает

сопоставляет

Кто сравнивает что с чем

сопоставляет

Кто противопоставляет что чему

· Констатация тождества предметов (без указания их общих признаков)

Что (мн.ч.) (есть) каковы

Что и что

сходны похожи

одинаковы подобны

однородны аналогичны

тождественны эквивалентны

близки

Что (есть) сходно с чем

одинаково

однородно

что (есть) тождественно чему

эквивалентно

равно

подобно

аналогично

Что (есть) похоже на что

близко к чему

Что совпадает с чем

Что (так же), как и что является чем

Что подобно чему имеет что

употребляется как/где

(общий предикативный признак)

· Констатация различия предметов

Что различны (по какому признаку)

Что противостоит чему (по какому признаку)

Что отличается от чего чем (по какому признаку)

Что в отличие от чего + глагол

Что (есть) + сравнительная степень чего

прилагательного чем что

Что (есть)+сравнительная степень прилагательного по сравнению с чем

Что характеризуется большей активностью чем что

меньшей пассивностью

силой

стабильностью

длительностью

Задание 46. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными смысло-речевой ситуации «Классификация предметов». Подберите примеры на предложенные модели.

· Выбор основания классификации предметов

Кто группирует что (по какому признаку)

сгруппировал

классифицирует

расклассифицировал

Кто кладет в основу классификации что

положил

Кто строит классификацию на базе чего

построил на основе

на основании

Кем кладется (положено) в основу классификации что

строится (построена) классификация (на базе чего)

(При создании чего) кладут (кладется) в основу что

можно положить

В основе чего лежит что

классификации какой признак

группировки какое свойство

выделения какой принцип

различения

деления

членения

дифференциации

Что опирается на что

Что основывается на чем

базируется

· Установление иерархических отношений между предметами. Разбиение класса предметов на подклассы

Кто делит что на что (по какому признаку)

разделяет

подразделяет

членит

расчленяет

Кем делится что на что

разделяется (класс) (подкласс)

подразделяется (по какому признаку)

Что делится на что (по какому признаку)

Что можно/принято делить на что (по какому признаку)

· Объединение подклассов (элементов) в класс предмета

Кто объединяет что во что (по какому признаку)

группирует

· Отнесение предмета к классу подобных предметов

Кто включает что во что

Кто относит что к чему

Кем что включается во что

относится к чему

· Выделение предметов (элементов) из класса предметов

Кто выделяет что внутри чего, в составе чего, среди чего, где, в чем

выделил

различает

(Где, среди чего, внутри чего, в составе чего) выделяют что

Задание 47. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Часть (части) целого». Подберите примеры на предложенные модели.

· Части как неотъемлемые составляющие, образующие целое

Что образует что

составляет

Из чего состоит что

Что входит во что

Что содержится в чем

имеется

· Часть как один из составляющих целого

Что принадлежит к чему

Что есть составляющая часть чего

(часть целого) (целое)

· Часть как одна из основных составляющих целого

Что (есть) важная часть чего

основной элемент

основной пласт

основное ядро

основной костяк

Что является важной частью чего

Что представляет собой ядро чего

Что лежит в основе чего

(часть целого) (целое)

Задание 48. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Целое и его части». Подберите примеры на предложенные модели.

· Характеристика целого по совокупности составляющих его частей

Что состоит из чего

(целое) (точный перечень составляющих)

Что включает (в себя, в свой состав) что

Что имеет (в себе, в своем составе) что

содержит

заключает

объединяет

насчитывает

Что распадается на что

Что исчерпывается чем

· Характеристика целого по его основной составляющей

В основе чего лежит что

(целое) (часть целого)

Задание 49. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Характер контактов предметов X и Y». Подберите примеры на предложенные модели.

· Влияние предмета X на предмет Y

Что влияет на что

воздействует

Что оказывает влияние на что

Воздействие

Что подвергается воздействию чего

Что находится под влиянием чего

под воздействием

Что зависит от чего

находится в зависимости

· Взаимовлияние предметов X и Y

Что (мн.ч.) взаимодействуют друг с другом

Что и что

· Влияние явления X на явление Y

Что обусловливает что

определяет

вызывает

влечет за собой

обеспечивает

Что ведет (приводит) к чему

· Зависимость явления Y от явления X

Что (есть) результат чего

является результатом

Что возникает в результате чего

Что (есть) связано с чем

Что вызвано чем

Что испытывает воздействие чего

подвергается воздействию

находится под воздействием

· Взаимовлияние явлений X и Y

Что и что вступают во взаимодействие друг с другом

Задание 50. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Наличие предмета». Подберите примеры на предложенные модели.

· Факт наличия предмета в известной конкретной области бытия

Где существует что

есть

имеется

присутствует

фигурирует

находится

господствует

преобладает

· Местонахождение предмета

Что располагают где

размещают

помещают

ставят

оставляют

Что выносят куда

выводят откуда

Что находится где

стоит

лежит

распространено

представлено

Что занимает особое место где/ среди чего

среднее положение между чем и чем

одну и ту же позицию

Что содержится где

заключается

присутствует

отсутствует

фигурирует

отмечается

встречается

· Местонахождение явления

Что концентрируют где

сосредоточивают

Задание 51. Определите типы научных текстов. Модели какой смысло-речевой ситуации встречаются в данных текстах?