С. р. – самостоятельная работа.
Пр. р.- проверочная работа.
-
| 20.09
|
| Закрепление изученного материала по теме «Четыре арифметических действия».
|
|
-
| 21.09
|
| Закрепление изученного материала по теме «Четыре арифметических действия». Самостоятельная работа.
|
-
| 24.09
|
| Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия».
|
|
-
| 25.09
|
| Контрольная работа №1 по теме «Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление».
| Выполнять самостоятельно задания по изученному материалу.
Планировать и контролировать свои действия.
Адекватно оценивать свои достижения.
|
-
| 26.09
| Нумерация больше 1000. 12 ч.
| Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.
| Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.
Читать и записывать числа в пределах миллиона.
Представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.
Сравнивать числа по классам и разрядам.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать, продолжать и восстанавливать числовую последовательность.
Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз.
Анализировать и оценивать результаты своей деятельности.
|
-
| 27.09
| Чтение чисел.
|
-
| 28.09
| Запись чисел.
|
-
| 1.10
| Разрядные слагаемые.
|
-
| 2.10
| Сравнение чисел.
|
-
| 3.10
| Увеличение (уменьшение)
Числа в 10, 100,1000 раз.
|
-
| 4.10
| Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.
|
-
| 5.10
| Класс миллионов и класс миллиардов. Самостоятельная работа.
|
-
| 8.10
| Луч. Числовой луч.
|
-
| 9.10
| Угол. Виды углов.
|
-
| 10.10
| Построение прямого угла.
Закрепление изученного.
|
-
| 11.10
| Закрепление. Нумерация чисел больше тысячи. С.р.
|
-
| 12.10
| Величины. 18 ч.
| Единицы длины. Километр.
|
Знать единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Знать единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Знать единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Знать единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Решать задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Переводить одни единицы в другие: мелкие и более крупные, используя соотношения между ними.
Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.
Анализировать и оценивать результаты своей деятельности.
|
-
| 15.10
|
| Закрепление. Единицы длины.
|
-
| 16.10
| Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.
|
-
| 17.10
| Ар. Гектар.
|
-
| 18.10
| Таблица единиц площади.
|
-
| 19.10
| Измерение площади фигур с помощью палетки.
|
-
| 22.10
| Закрепление изученного. Самостоятельная работа.
|
-
| 23.10
| Единицы массы. Тонна. Центнер.
|
-
| 24.10
| Таблица единиц массы.
|
-
| 25.10
| Закрепление изученного. Самостоятельная работа.
|
-
| 26.10
| Контрольная работа №2 за I четверть.
|
-
| 29.10
| Работа над ошибками. Нахождение нескольких долей целого.
|
-
| 30.10
| Нахождение целого по его части.
|
-
| 31.10
| Единицы времени. Сутки. Время от 0 до 24 часов.
|
-
| II четверть
| Единицы времени. Секунда.
|
-
|
| Единицы времени. Век.
|
-
|
| Таблица единиц времени.
|
-
|
| Закрепление. Величины. Проверочная работа.
|
-
|
| Сложение и вычитание многозначных чисел. 11ч.
| Письменные приёмы сложения и вычитания.
| Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79, 729 – х = 217 + 163, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.
Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий.
Анализировать и оценивать результаты своей деятельности.
|
-
|
| Приём письменного вычитания для случаев вида 7000- 456, 57001- 18032.
|
-
|
| Решение уравнений вида х + 15 = 68:2
|
-
|
| Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого.
|
-
|
| Решение задач.
|
-
|
| Сложение и вычитание величин.
|
-
|
| Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме.
|
-
|
| Закрепление пройденного материала.
|
-
|
| Закрепление. Величины. Самостоятельная работа.
|
-
|
| Закрепление изученного.
|
-
|
| Контрольная работа №3 по теме «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел».
|
-
|
| Умножение и деление многозначных чисел. 34 ч.
| Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.
| Умножение и деление: понимать задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 · x = 429 + 120, х · 18 = 270 – 50, 360: х = 630: 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.). В течение всего года проводится: — вычисление значений числовых выражений в 2—4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий; — решение задач в одно действие, раскрывающих: а) смысл арифметических действий; б) нахождение неизвестных компонентов действий; в) отношения больше, меньше, равно; г) взаимосвязь между величинами; — решение задач в 2—4 действия; — решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2—3 ее частей; построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.
|
-
|
|
| Письменные приёмы умножения.
|
-
|
| Приёмы письменного умножения для случаев вида 4037*4.
|
-
|
| Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.
|
-
|
| Решение уравнений вида х*8=26+70
|
-
|
| Деление как арифметическое действие.
|
-
|
| Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначное число.
|
-
|
| Приёмы письменного деления.
|
-
|
| Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.
|
-
|
| Решение уравнений вида х:6=18-5, 48:х=92:46.
|
-
|
| Задачи на пропорциональное деление.
|
-
|
| Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.
|
-
|
| Деление многозначных чисел на однозначные.
|
-
|
| Деление многозначных чисел
|
-
|
| Решение задач.
|
-
|
| Закрепление изученного.
|
-
|
| Закрепление изученного. Самостоятельная работа.
|
-
|
| Закрепление изученного.
|
-
|
| Контрольная работа №4 за первое полугодие.
|
-
|
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. Тест.
|
-
|
| Понятие «средний».
|
-
|
| Среднее значение. Продолжение.
|
-
|
| Скорость. Время. Расстояние.
|
-
|
| Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
|
-
|
| Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
|
-
|
| Задачи на движение. Закрепление.
|
-
|
| Закрепление. Решение задач.
|
-
|
| Закрепление. Самостоятельная работа.
|
-
|
| Работа над ошибками. Решение задач.
|
-
|
| Решение задач.
|
-
|
| Виды треугольников.
|
-
|
| Виды треугольников. Продолжение.
|
-
|
| Построение прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге.
|
-
|
| Построение прямоугольника на нелинованной бумаге.
|
-
|
| Умножение чисел, оканчивающихся нулями. 9ч.
| Умножение числа на произведение.
|
-
|
| Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
|
-
|
| Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление.
|
-
|
| Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающиеся нулями.
|
-
|
| Решение задач на встречное движение.
|
-
|
| Перестановка и группировка множителей.
|
-
|
| Решение задач.
|
-
|
| Закрепление.
|
-
|
| Закрепление. Тест.
|
-
|
| Деление на числа, оканчивающиеся нулями. 14 ч.
| Деление числа на произведение.
|
-
|
| Устные приёмы деления для случаев 600:20, 5600:800.
|
-
|
| Деление с остатком на 10, 100, 1000.
|
-
|
| Решение задач.
|
-
|
| Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
|
-
|
| Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
|
-
|
| Деление на числа, оканчивающиеся нулями.
|
-
|
| Деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление.
|
-
|
| Решение задач на движение в противоположных направлениях.
|
-
|
| Решение задач на движение в противоположных направлениях.
|
-
|
| Закрепление.
|
-
|
| Закрепление.
|
-
|
| Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
|
-
|
| Работа над ошибками. Тест.
|
-
|
| Умножение на двузначное и трёхзначное число. 14ч.
| Умножение числа на сумму.
|
-
|
| Устные приёмы умножения вида 12*15, 40*32.
|
-
|
| Письменное умножение на двузначное число.
|
-
|
| Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.
|
-
|
| Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.
|
-
|
| Закрепление.
|
-
|
| Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.
|
-
|
| Закрепление.
|
-
|
| Письменное умножение на трёхзначное число.
|
-
|
| Письменное умножение на трёхзначное число. Закрепление изученного.
|
-
|
| Закрепление изученного. Самостоятельная работа.
|
-
|
| Закрепление изученного.
|
-
|
| Контрольная работа № 6 за III четверть.
|
-
|
| Работа над ошибками.
|
-
|
| Деление на двузначное и трёхзначное число. 29 ч.
| Письменное деление на двузначное число.
|
-
|
| Письменное деление с остатком на двузначное число.
|
-
|
| Деление на двузначное число.
|
-
|
| Деление на двузначное число.
|
-
|
| Деление на двузначное число.
|
-
|
| Деление на двузначное число.
|
-
|
| Деление на двузначное число.
|
-
|
| Деление на двузначное число. Закрепление.
|
-
|
| Деление на двузначное число.
|
-
|
| Умножение на двузначное число. Закрепление.
|
-
|
| Закрепление.
|
-
|
| Контрольная работа № 7 по теме «Деление на двузначное число».
|
-
|
| Работа над ошибками.
|
-
|
| Письменное деление на трёхзначное число.
|
-
|
| Деление на трёхзначное число.
|
-
|
| Деление на трёхзначное число.
|
-
|
| Деление на трёхзначное число.
|
-
|
| Деление на трёхзначное число.
|
-
|
| Деление с остатком.
|
-
|
| Решение задач.
|
-
|
| Проверка умножения делением.
|
-
|
| Проверка умножения делением.
|
-
|
| Проверка деления умножением.
|
-
|
| Проверка деления умножением.
|
-
|
| Закрепление изученного материала.
|
-
|
| Деление с остатком. Закрепление.
|
-
|
| Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.
|
-
|
| Контрольная работа № 8 по теме «Деление трёхзначное число».
|
-
|
| Работа над ошибками. Тест.
|
-
|
| Итоговое повторение. 12 ч.
| Повторение. Нумерация. Задачи.
| Учащиеся должны повторить и знать:
- таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие табличные случаи вычитания; таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка);
- названия и обозначения единиц важнейших величин- длины, массы, площади, времени;
-взаимосвязь между величинами (скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость и др.) и применять эти знания при решении текстовых задач.
Учащиеся должны уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона;
- выполнять устные вычисления в пределах 100, а с большими числами – в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления: сложение и вычитание, умножение на однозначное, двузначное и трёхзначное число; деление на однозначное и двузначное число; проверять правильность вычислений;
- называть компоненты арифметических действий и читать простейшие числовые выражения (сумма, разность, произведение, частное);
Находить значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;
- решать простые и составные задачи в 2-3 действия с помощью действий сложения, вычитания, умножения и деления;
- измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины;
- уметь распознавать и изображать на бумаге с помощью линейки многоугольник (треугольник, четырёхугольник), строить на клетчатой бумаге прямой угол, прямоугольник, квадрат;
- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
|
-
|
| Повторение. Нумерация. Римская нумерация. Задачи.
|
-
|
| Повторение. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение. Задачи.
|
-
|
| Повторение. Арифметические действия. Сложение и вычитание. Задачи.
|
-
|
| Повторение. Арифметические действия. Умножение и деление. Задачи.
|
-
|
| Повторение. Правила о порядке выполнения действий. Задачи.
|
-
|
| Повторение. Величины. Тест.
|
-
|
| Повторение. Геометрические фигуры. Задачи.
|
-
|
| Повторение. Доли. Задачи. Микрокалькулятор.
|
-
|
| Проверочная работа.
|
-
|
| Годовая контрольная работа №9.
|
-
|
| Математический КВН.
|
