Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
«Языкознание»
Направление подготовки 050100 - Педагогическое образование
Профиль подготовки «Иностранный язык» (английский)
Степень выпускника – бакалавр
Форма обучения очная
Коломна - 2014
Цели освоения учебной дисциплины:
- ввести студентов в исследовательскую проблематику современной лингвистики;
- показать постепенное историческое складывание языкознания как науки об общих структурных и функциональных свойствах языка;
- обозначить неотчуждаемое место языкознания в совокупной системе современных наук;
- указать актуальные направления его дальнейшего развития.
- ознакомить студентов с важнейшими общими понятиями лингвистики;
- ознакомить студентов с общим строем языка как системы словесных средств формирования мыслей и их обмена в ходе общения;
- ознакомить студентов с наиболее важными проблемами языкознания, стоящими перед исследователями на современном этапе развития науки.
З адачи освоения учебной дисциплины:
- сформировать углубленное представление о строевых свойствах языка, обусловленных его когнитивными и коммуникативными функциями.
- показать органическую связь общего языкознания с частноязыковедческими и смежными дисциплинами.
- раскрыть познавательную сущность языкознания в исторической перспективе его становления и исторического развития.
- ввести студентов в современную проблематику лингвистических исследований.
- сформировать представление об общем строе языка, его основных составных частях, носящих характер соответствующих подсистем в рамках совокупной системы знаковых средств формирования мыслей и обмена мыслями в общении.
- дать знание основных понятий лингвистики и ввести в современную лингвистическую терминологию.
- подготовить студентов к проработке всех дисциплин частнолингвистического цикла.
- способствовать развитию у студентов научного мышления, соответствующего методологии современного языкознания.
Методы преподавания:
- лекционные занятия с аудиовизуальной опорой на мультимедийное представление материала, включающие в себя элементы фронтального опроса и научной дискуссии.
- практические занятия, основанные на отработке практических навыков выявления стилистических единиц и анализа их функций в текстах различной жанровой принадлежности на английском языке.
Учебные материалы:
- учебная литература (библиотечный и интернет ресурсы)
- комплекс обучающих и проверочных тестов
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие № 1
Тема: Языкознание как наука.
- Место языкознания среди других наук.
- Разделы и состав языкознания.
- Понятие направления в науке.
- Понятие школы в науке.
- Промежуточные лингвистические дисциплины: социолингвистика, этнолингвистика, психолингвистика.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 2
Тема: Введение в историю языкознания. Развитие языкознания в России.
- Предмет истории языкознания.
- Зарождение языкознания в древнем мире.
- Языкознание в средневековой Европе.
- Попытки установления родства языков.
- Теория «трех штилей» М.В. Лoмоносова.
- Труды братьев Шлегелей.
- Возникновение германистики и славистики.
- Московская лингвистическая школа.
- Казанская лингвистическая школа.
- Советское языкознание.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 3
Тема: Диахронический и синхронический подход в изучении языка. Структура языка. Язык как система. Понятие языкового знака.
- Дихотомия синхронии и диахронии.
- Ось последовательности и ось одновременности.
- Язык как синхронная система в любой момент его существования.
- Диахрония и сравнительно-историческое языкознание.
- Знаковая концепция языка.
- Язык как система и его главные характеристики.
- Понятие единицы языка.
- Система и структура языка.
- Теория знака Ч.Пирса.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы. Подготовьте мультимедийную презентацию, раскрывающую положения теории Ч.Пирса.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 4
Тема: Происхождение и формы существования языка.
- Представления древних о происхождении языка, теологический подход.
- Современные теории происхождения языка: теория трудовых выкриков, теория междометий, теория социального договора, теория звукоподражания.
- Формы существования языка.
- Понятие диалекта и варианта языка.
- Стилистическая дифференциация языка.
- Внешняя и внутренняя речь.
- Устная и письменная форма речи.
- Язык и речевая деятельность.
- Теория речевых актов.
- Современная теория текста.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.
Выполните следующие задания:
С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание». Раздел 2.
теоретические вопросы 3-8, 12, 14-15, 26-32, 38, 40,42
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 5-6
Тема: Письменность. Виды письма.
- Понятие письма как условно-письменного изображения звучащей речи. - Виды письма.
- Происхождение письма.
- Развитие письма от пиктографического до звукобуквенного.
- Развитие языковой графики.
- Фонематический, идеографический, просодический аспекты речи.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы. Подготовьте мультимедийную презентацию, иллюстрирующую известные виды письма.
Выполните следующие задания:
1. С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание». Раздел 4
теоретические вопросы 1,5, 7,10, 21, 30-31
практические задания 1, 4-5, 14-15
2. Фонетическое письмо значительно легче орфографического письма, так, например, в английском языке сочетание букв – ough может иметь шесть различных вариантов произношения (для англ. групп: проиллюстрируйте данное утверждение). Приведите подобные примеры из немецкого/французского языков.
3. Приведите примеры иероглифического письма в русском и изучаемом языках.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 7
Тема: Как развиваются языки. Язык и мышление.
- Язык как принадлежность общества и принадлежность индивида.
- Связь исторического изменения языка с историей народа – его носителя.
- Неравномерность исторического развития языка.
- Эволюция и совершенствование языка.
- Дихотомия языка и речи.
- Двухаспектная функциональная природа языка: служить средством формирования мыслей и средством обмена мыслями в общении.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 8-9
Тема: Классификации языков. Факторы языкового родства. Языки мира. Основы типологии.
- Критерий определения языкового статуса.
- Социолингвистика, ее предмет.
- Язык и культура.
- Язык и национальная идентификация человека.
- Язык в межкультурной коммуникации. Проблема общения в многоязычном мире.
- Понятие родства языков. Учение о родстве языков. Языковая семья, ветвь. Языковые группы, подгруппы.
- Генеалогическая классификация языков мира. Факторы языкового родства. Языки родственные, близкородственные, неродственные.
- Типологическая классификация языков.
- Взаимная дополнительность типологической и генеалогической классификаций.
- Аналитический и синтетический строй языков.
- Агглютинация и фузия. Изолирующие языки.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы. Подготовьте в тетради графические материалы, иллюстрирующие генеалогическую классификацию языков мира.
Выполните следующие задания:
1. С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание». Раздел1.
теоретические вопросы 1-5, 11-12
практические задания 3, 7-9, 12-15
2. Сравните следующие английские слова с соответствующими словами из любых двух индоевропейских языков: foot, head, father, mother, water. Прокомментируйте их сходства и различия. Приведите собственные примеры из известных вам индоевропейских языков, иллюстрирующие их родство.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 10
Тема: Синтагматика и парадигматика в изучении языка. Универсалии и уникалии в системе языка.
- Синтагматика и парадигматика в теориях современного языкознания. -- Иерархия языковых уровней.
- Язык как совокупность парадигматических систем.
- языковые универсалии и их типы.
- языковые уникалии.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 11
Тема: Основы теоретической фонетики.
- Понятие фонетического строя.
- Две главные стороны фонетического строя: фонематика и просодика. --- Понятие фонемы. Звук и буква. Фонема и ее варианты. Фонематические оппозиции.
- Позиционные изменения.
- Системы гласных и согласных фонем.
- Интонация и просодия.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы. Подготовьте в тетради графические материалы, отображающие систему гласных звуков.
Выполните следующие задания:
С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание».
Раздел3.
Тема 1: теоретические вопросы 2, 4,12-14, 14-16
практические задания 1-5, 8-9, 14
Практическое занятие № 12
Тема: Основы теоретической фонетики.
С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание».
Раздел3.
Тема 2: теоретические вопросы 1-3, 5-9, 13, 15-18, 22, 24
практические задания 2-8, 13
Тема 3: теоретические вопросы 2-5, 7-10, 12, 16-17
практические задания 1-6, 12, 14, 18
Тема 4: теоретические вопросы 4, 9, 12-13, 15-18
практические задания 1, 4
Тема 5: теоретические вопросы 1-3, 8-9, 13, 17-18, 20
практические задания 6-7 (только рус.яз.)
Тема 6: практические задания 1-4 (в соотв. с изучаемым языком)
2. Приведите примеры разного прочтения диграфов в изучаемом языке.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 13-14
Тема: Основы теоретической грамматики.
- Предмет грамматики.
- Понятие грамматической формы и грамматического категории.
- Грамматические способы языков.
- Грамматические свойства морфемы.
- Части речи и их деление на служебные и знаменательные.
- Проблемы выделения частей речи в отдельных языках.
- Предложение: простое, сложное.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы. Подготовьте в тетради графические материалы, иллюстрирующие грамматические способы языков, типологию частей речи в русском и изучаемом языках (в виде схем или таблиц).
Выполните следующие задания:
С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание».
Раздел 5.
Тема 1: теоретические вопросы 1-8, 10-12, 15
практические задания 1-6, 8-11, 14, 16-19
Тема 2: теоретические вопросы 1-3, 7-8, 11-13
практические задания 1-2, 6-8
Тема 3: теоретические вопросы 1, 3-6, 8, 11
практические задания 1-3, 9, 11
Практическое занятие № 14
Тема: Основы теоретической грамматики.
Выполните следующие задания:
1. С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание».
Раздел 5.
Тема 4: теоретические вопросы 1-2, 4-5
практические задания 2
Тема 5: теоретические вопросы 1-3, 6-7, 9, 12
практические задания 1, 6-7
Тема 6: теоретические вопросы 1-2, 4-7, 10-16
практические задания 5, 11
2. Во многих языках существует явление так называемой синтаксической омонимии. Репортеры мухами облепили мост. – как? или чем?
Он умеет заставить себя слушать. – кого заставить? или кого слушать?
Он прислан к нам инспектором. – кто прислал? или в качестве кого?
3. Приведите примеры синтаксической омонимии в изучаемом языке.
- Приведите примеры суффиксов, характерных для определенных частей речи в изучаемом языке, проиллюстрируйте примерами.
- Решите следующие лингвистические задачи.
4. Даны некоторые зулусские слова, заимствованные из английского языка, и соответствующие им английские слова:
ipilizi – a pill - таблетка
amapilizi – pills - таблетки
isokisi – a sock - носок
amasokisi – socks - носки
ibalekisi – a barrack - казарма
amabelikisi – barracks -казармы
Как образуется в языке Зулу множественное число?
5. Определите, как было заимствовано русское слово зулус: непосредственно из языка зулу или через посредство английского языка, если известно, что зулус по-английски – aZulu, а зулусы на языке зулу – amaZulu.
6. Даны в упрощенной записи (без грамматического показателя) зулусские слова, заимствованные из европейских языков (главным образом из английского): pikiniki, pulezidenti, palagilafu, siginali, Tilansivali, kilasi, gilamu, pulani, asipilini, apendikisi, palafini, atilasi, balikoni.
Определите, что эти слова могут означать.
7. Установите, как будут выглядеть в зулусской передаче английские слова:
film– фильм
clinic– больница
tram– трамвай
box- коробка
8. Сосчитайте количество морфем в следующем тексте на русском языке. Подберите текст с тем же количеством слов на английском (немецком / французском) языке, подсчитайте количество морфем, объясните результат исследования.
Поскольку проблема значения имеет общенаучный характер, то в специальных науках в отсутствие общей теории значения создавались частные теории значения, не претендовавшие на универсальность, но полезные для целей той или иной научной дисциплины или концепции. Эти специальные теории проясняли определенные аспекты значения и косвенно демонстрировали его сложность и многосторонность. В особенности много таких теорий создается в философии, логике, лингвистике и семиотике, за которыми следуют психология и теория информации, а также ряд других наук, таких, как антропология, сравнительная культурология, этнография и др. Понятно, что разработка специальных аспектов не снимает потребности в общей теории значения. Частные концепции должны согласовываться с общетеоретическими представлениями, иначе... (100 слов)
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 15
Тема: Основы лексикологии.
- Словарный состав и его системность.
- Основной словарный фонд и периферия.
- Форма слова и его семантическое содержание.
- Проблема определения слова.
- Многозначность слова.
- Семантическая структура слова.
- Понятие лексемы.
- Синонимия, антонимия, омонимия.
- Табуированные слова, эвфемизмы.
- Этимология слова.
- Терминология.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.
Выполните следующие задания:
С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание».
Раздел 6.
Тема 1: теоретические вопросы 1-2, 7-9,12
практические задания 3, 7
Тема 2: теоретические вопросы 1-4, 9-16, 18-26
практические задания 1, 6-7,10, 14, 15
Практическое занятие № 16
Тема: Основы лексикологии.
Выполните следующие задания:
1. С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание». Раздел 6.
Тема 3: теоретические вопросы 1, 5-7, 9 11, 12-14, 17-18
практические задания 1, 3, 5,14-16
Тема 4: теоретические вопросы 2-3, 5, 8, 11-16
практические задания 1, 4, 6-14
2. Приведите примеры паронимов в изучаемом языке.
3. Приведите примеры соответствующей сочетаемости в изучаемом языке: стадо коров, табун лошадей, стая волков, косяк рыбы, рой пчел,толпа людей; кусок хлеба,сахара, мыла,лимона.
4. Семантические конверсивы (прийти – уйти, дать – взять, купить – продать, и т.д.) часто вызывают затруднения при изучении иностранного языка. Приведите примеры семантическихконверсивов в изучаемом языке.
5. В процессе заимствования слов одного языка другим появляются лекические единицы, похожие по звучанию, но разные по значению (англ. paragraph означает не параграф, а абзац; болгарск. диня – не дыня, а арбуз; чешск. zapometi – не запомнить, а забыть; сербскохорватск. олово – не олово, а свинец; польск. uroda – красота). Приведите примеры «ложных друзей переводчика» из известных вам языков.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 17
Тема: Основы лексикологии и лексикографии.
- Фразеология. Идиоматика.
- Словосочетание.
- Проблемы определения и классификации словосочетаний.
- Лексикография. Типы и функции словарей.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.
Выполните следующие задания:
С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание».
Раздел 6.
Тема 5: теоретические вопросы 1-7, 11-13
практические задания 1, 6
(дайте еквиваленты из изучаемого языка)
Тема 6: теоретические вопросы 1, 4-6
практические задания 1
Практическое занятие № 18
Контрольное тестирование
ЛИТЕРАТУРА
1. Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание»: Учеб. пособие для студ. ин-тов и фак-тов иностр. яз. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш.шк., 1985 – 112с.
2. Мечковская Н.Б. Общее языкознание: Структурная и социальная типология языков: Учебное пособие для студентов филологических и лингвистических специальностей. – 3-е изд. – М.:Флинта: Наука, 2003. -312с.
3. Реформатский А.А. Введение в языковедение: Учебник для вузов/А.А.Реформатский; под ред. В.А.Виноградова. – 5-е изд., испр. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 536с.
4. Рождественский Ю.В. Курс лекций по языкознанию: Учебное пособие. – М.: ИКЦ «Академкнига», ООО «Добросвет» 2002. – 344с.
· Дополнительная литература
1. Вандриес Ж. Язык (лингвистическое введение в историю). Пер. с фр.; 2-е изд., стереотипное. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 408с.
2. Зиндер Л.Р. Введение в языкознание. Сборник задач: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 1987. – 176с.
3. Зубкова Л.Г. Из истории языкознания: общая теория языка в аспектирующих концепциях: Учеб. Пособие. – М.: Изд-во РУДН, 1992. – 116с.
4. Зубкова Л.Г. Язык как форма. Теория и история языкознания: Учеб. Пособие. – М.: Изд-во РУДН, 1999. – 237с.
5. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание: Учеб. Пособие для филологических факультетов университетов и педагогических вузов. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 232с.
6. Кочергина В.А. Введение в языкознание. – Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2004. – 272с.
7. Нелюбин Л.Л., Хухуни Г.Т. История науки о языке. Учебник. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. – М.: Изд-во МГОУ. 2004 – 338с.
8. Солнышкина М.И. Введение в сравнительное языкознание: Учебное пособие для студентов факультетов иностранных языков педагогических университетов и институтов. – Казань: КГПУ, 2004. – 191с.
9. Языкознание. Большой энциклопедический словарь/ Гл.ред. В.Н.Ярцева. – 2-е изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 685с.
10. Языкознание. Энциклопедия. Т.10. Русский язык./ Гл.ред. М.Д.Аксенова. – М.: Аванта+, 1998. – 704с.
Лек 22ч. | ПЗ - | Сем 36ч. | СРС 86 ч. | Текущий контроль | Р-min | Р-max | ||||
I | 8ч. | - | 6ч. | 20ч. | Выполнение учебных заданий | 12.5 | ||||
II | 12ч. | - | 12ч. | 28ч. | Выполнение учебных заданий | 24.5 | ||||
III | 2ч. | - | 18ч. | 38ч. | Выполнение учебных заданий | |||||
ИТОГО | ||||||||||
К итоговой аттестации (дифференцированному зачету) не допускаются студенты, не набравшие в течение семестра 50 балов. Выполнение заданий из дополнительного модуля позволяет либо повысить текущий рейтинг перед сдачей экзамена, либо заменить саму процедуру экзамена. | экзамен | |||||||||
от 50 до 60 баллов - «удовлетворительно» от 61 до 70 баллов - «хорошо» от71 до 81 баллов - «отлично» | Дополнительный модуль | |||||||||
Тест 1 | ||||||||||
Тест 2 | ||||||||||
Олимпиада | ||||||||||
Балльно-рейтинговая система оценки по дисциплине «Языкознание»
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Тема занятия | лекц (баллы) | практ. (баллы) | СРС И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ (виды работы и баллы) | всего |
1. | Модуль 1: История и задачи языкознания | Языкознание как наука. Место языкознания среди других наук. Разделы и состав языкознания. | 0.5 - Л | №1 0.5 - П | 2.5 - К - УС | 3.5 |
Введение в историю языкознания. Развитие языкознания в России. | 0.5 - Л | №2 0.5 - П | 2.5 - К - УС | 3.5 | ||
Диахронический и синхронический подход в изучении языка. | 0.5 - Л | №3 0.5 - П | - К - УС - ГМ | 5.5 | ||
Структура языка. Понятие языкового знака. Язык как система. | 0.5 - Л | |||||
1.5 | 7.5 | 12.5 | ||||
2. | Модуль 2: Происхождение и развитие языков | Сущность и формы существования языка | 0.5 - Л | №4 0.5 - П | 2.5 - К - УС | 4.5 |
Язык и речь. | 0.5 - Л | |||||
Происхождение языка. | 0.5 - Л | |||||
Письменность. Виды письма | №5 0.5 - П | 3.5 - К - УС - ГМ | ||||
№6 0.5 - П | - К - УС - ПЗ | 4.5 | ||||
Язык и мышление. Как развиваются языки. | 0.5 - Л | №7 0.5 - П | 2.5 - К - УС | 3.5 | ||
Языки мира. Факторы языкового родства. | 0.5 - Л | №8 0.5 - П | 2.5 - К - УС | |||
Классификации языков. Основы типологии. | 0.5 - Л | №9 0.5 - П | - УС - ПЗ | |||
24.5 | ||||||
3. | Модуль 3: Функционирование уровней языка | Синтагматика и парадигматика в изучении языка. Универсалии и уникалии в системе языка. | 0.5 - П | №10 0.5 - П | 2.5 - К - УС | |
Основы теоретической фонетики. | №11 0.5 - П | - К - УС - ПЗ | 4.5 | |||
№12 0.5 - П | - УС - ПЗ | 3.5 | ||||
Основы теоретической грамматики. | №13 0.5 - П | - К - УС - ПЗ | 4.5 | |||
№14 0.5 - П | - УС - ПЗ | 3.5 | ||||
Основы лексикологии. | №15 0.5 - П | - К - УС - ПЗ | 4.5 | |||
№16 0.5 - П | - УС - ПЗ | 3.5 | ||||
Основы лексикографии. | №17 0.5 - П | - УС - ПЗ | 3.5 | |||
Контрольное тестирование. | №18 | 2.5 | 2.5 | |||
0.5 | ||||||
5.5 | 8.5 | |||||
Экзамен | -устная часть -письменная часть | |||||
Итого баллов: | 5.5 | 8.5 |
- посещение лекций (Л) – 0.5 балла
- посещение практических занятий (П) – 0.5 балла
- конспект теоретического материала (К) – 1 балл
- устное сообщение (УС) – 1.5 балла
- выполнение письменного домашнего задания (ПЗ) – 1.5 балла
- подготовка графических материалов (ГМ) – 1.5 баллa
Дата публикования: 2015-02-28; Прочитано: 341 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!