V. Тест

VI. Анализ урока. Все ли детали кроя в наличии? Равномерны припуски на швы? Указано ли на каждой детали направление долевой нити?

Тест.
1. Перевод выкройки на ткань осуществляется при помощи:

а) сметочных стежков;

б) копировальных стежков;

в) портновского мела;
2. Ширина ткани-это:

а) расстояние. равное длине уточной нити;

б) расстояние от кромки до кромки;

в) расстояние, равное длине основной нити;
3. Направление долевой нити учитывают:

а) для экономного раскроя ткани;

б) чтобы избежать вытягивания изделия в процессе носки;

в) чтобы изделие не сминалось;
4. При раскрое используют ножницы:

а) маникюрные;

б) садовые;

в) канцелярские;

г) портновские;

Вопрос 16. Разработать конспект комбинированного урока по художественной обработке материала, на тему «Материаловедение» и обосновать формы, методы контроля в 7 классе.

Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Свойства и ассортимент швейных материалов. Ассортимент, подкладочных, прокладочных материалов и фурнитуры. Ассортимент тканей. Дефекты тканей. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Материаловедение» устный, практический, самоконтроль.

Цель урока: Проверить теоретическое и практическое усвоение элементов материаловедения.

Методы проверки: тестирование, ответы на вопросы кроссворда, вопросы, выполнение и анализ практической работы.

План работы:

1. Организационный момент.

2. Сообщение познавательных сведений.

3. Изучение нового материала.

4. Дидактическая игра «Нетканые материалы» (загадки).

5. Кроссворд.

6. Изучение нового материала (продолжение).

7. Лабораторно-практическая работа.

8. Контрольный опрос (ребусы, вопросы, тесты, чайнворд).

I. Организационный момент. Проверка готовности уч-ся к уроку.