Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Воспитательная система - это образовательное учреждение в целом во всем его многообразии.
Воспитательная система - это совокупность воспитательной деятельности, воспитательных отношений, способов ее организации, подчиненных цели воспитания, и осуществляемых членами воспитательного коллектива во взаимодействии с внешней средой.
Воспитательная система - это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание и способы деятельности, отношения) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат (Л. И. Новикова).
Целесообразность создания воспитательной системы обусловлена следующими факторами:
· интеграцией усилий субъектов воспитательной деятельности, укреплением взаимосвязи компонентов педагогического процесса (целевого, содержательного, организационно-деятельностного, оценочно-результативного);
· расширением диапазона возможностей за счет освоения и вовлечения в воспитательную среду окружающей природной и социальной среды;
· экономией времени и сил педагогического коллектива, поскольку преемственность и диалектичность в содержании, методах осуществления воспитания обеспечивают достижение поставленных воспитательных задач;
· созданием условий для самореализации и самоутверждения личности учащегося, учителя, родителя, что способствует их творческому самовыражению и росту, проявлению неповторимой индивидуальности, гуманизации деловых и межличностных отношений в коллективе.
Воспитательная система школы не задается «сверху», а создается усилиями всех участников педагогического процесса: учителями, детьми, родителями и др. В процессе их взаимодействия формируются ее цели и задачи, определяются пути их реализации, организуется деятельность. Воспитательная система школы не статичное, а динамичное явление, поэтому для того, чтобы успешно управлять ею, надо знать механизмы и специфику ее развития.
Критерии (показатели) наличия воспитательной системы.
1. наличие малой концепции у школы и чувства гордости за школу у учеников и родителей.
2. наличие ярких самобытных традиций школы.
3. наличие воспитания крупными дозами (месячник, тематический период и т.д.)
4. наличие разновозрастного общения
5. упорядоченность работы школы
6. позитивный доброжелательный микроклимат
7. способность детей к саморегуляции отношений, стихийному поддержанию существующих правил.
8. отношения сотворчества старших и младших в увлекательной созидательной деятельности (ведущая деятельность).
Условия создания и развития воспитательных систем.
- опора на положительный опыт школы
- опора на возможности, интересы и сильные стороны педагогов
- учет соц. заказа, мнения родителей
- ориентация на интересы, мечты, желания учащихся
- принятие участия в различных моделях воспитания учителей, родителей, учащихся, общественности микрорайона
- использование современных достижений в науке, привлечение научных работников.
- обеспечение обучения педагогов и детских лидеров умениями необходимыми для включения в новую деятельность и отношения.
- этапность в реализации модели:
1. аналитический
2. разработки
3. подготовительный
4. частичной реализации
5. полной реализации
6. итоговый
Социологи считают, что длительность этих этапов 7 лет.
- дифференцированный подход в работе с различными группами педагогов
- активная позиция, практическая включенность администрации.
Дата публикования: 2015-01-26; Прочитано: 641 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!