Системный подход в педагогике

Системный подход вошел в отечественную педагогическую науку в конце 60-х годов XX века.

Системный подход - это научный метод познания сложноорганизованных объектов, через вычленение совокупности составляющих этот объект ключевых элементов, связи между ними и закономерностей функционирования.

Системный подход означает рассмотрение учебно-воспитательных процессов с позиций теории систем. Это учение о сложноорганизованных объектах, системах, представляющих структуру элементов, частей и вьшолняющих определенные функции. Педагогическая система, включающая цели и содержание образования, дидактические процессы и их формы, ученика и учителя, и есть такой объект. Согласно системному подходу, научный анализ и практическую деятельность надо осуществлять, опираясь на принцип системности: анализировать, конструировать и совершенствовать педагогические процессы, учитывая связи между всеми элементами системы, а также ее внешние связи с обществом, его институтами. Изменение одного элемента ведет к изменению других, что особенно важно учитывать при инновациях, реформировании образования.

Ключевое понятие системного подхода «система».

Наряду с понятиями «система» и «воспитательная система» в терминологическую составляющую системного подхода входят понятия: системность (наличие интегральных свойств), компонент (часть системы), элемент (минимальная единица системы), структура (способ установления связей и отношения), связь (наличие взаимной зависимости), системообразующий фактор (обстоятельства, поддерживающее целостность, устойчивость, неповторимость системы).

Одной из составляющих системного подхода являются принципы - исходные положения и правила деятельности по познанию и преобразованию системных объектов.

• принцип целостности

• принцип коммуникативности

• принцип структурности

• принцип управляемости и целенаправленности

• принцип развития