История возникновения. • Метод анализа конкретных ситуаций возник в начале XXв

• Метод анализа конкретных ситуаций возник в начале XXв. в Школе бизнеса Гарвардского университета (США).

• Существуют различные обозначения этой технологии. В зарубежных публикациях можно встретить названия: метод изучения ситуации, метод деловых историй и, наконец, просто метод кейсов. В российских изданиях чаще всего говорится о методе анализа конкретных ситуаций (АКС), деловых ситуаций, кейс-методе, ситуационных задачах

Кейс технологии относят к интерактивным методам обучения, они позволяют взаимодействовать всем обучающимся, включая педагога. Происхождение терминов отражает суть технологии. Учащиеся получают от учителя пакет документов (кейс), при помощи которых либо выявляют проблему и пути её решения, либо вырабатывают варианты выхода из сложной ситуации, когда проблема обозначена.

Кейс технология развивает

• Способность к анализу

• Способность принимать решение

• Умение работать в команде

• Умение работать с дополнительной литературой

• Умение прослеживать причинно-следственные связи

• Аналитическое мышление

• Практические навыки работы с информацией (вычленение, структурирование, ранжирование по значимости проблемы)

• Коммуникативную компетентность

Кейс – это:

• Кейс - это описание реальной ситуации.

• Кейс - это "кусочек" реальной жизни (в английской терминологии TRUE LIFE).

• Кейс - это события, реально произошедшие в той или иной сфере деятельности и описанные авторами для того, чтобы спровоцировать дискуссию в учебной аудитории, "сподвигнуть" учащихся к обсуждению и анализу ситуации, и принятию решения.

• Кейс - это "моментальный снимок реальности", "фотография действительности".

• Кейс - не просто правдивое описание событий, а единый информационный комплекс, позволяющей понять ситуацию (по Смоляниновой О.Г.).