Метод проекта на уроках физики

при изучении темы "Законы Ньютона" 10-й класс (обобщающий урок)

1. Какие самостоятельные исследования учащихся в проекте?

• Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

2. Вопросы для изучения.

• Формулировка закона. Математическая запись. Границы применимости закона и следствия. Работы, каких ученых нашли отражение в работах Ньютона? Практическое применение законов.

3. Оформление итоговой работы учащихся: презентация в Power Point, фотоальбом, сообщение, страница журнала.

4. Каким темам тематического учебного плана соответствует проект?

• Законы Ньютона. Силы. Масса. Инерция. Ускорение.

5. Краткая аннотация проекта.

• В современном мире учащиеся должны уметь в огромном мире информации уметь систематизировать и обобщать; самостоятельно находить информацию и обрабатывать её.
• Цель данной работы – понимание законов Ньютона и систематизирование материала в формате удобным учащимся.
• Проект рассчитан на 3 недели. Выполнение его планируется как во внеурочное время, так и во время урока.
• Изучение данного материала предусмотрено Стандартом общего образования.
• По типу деятельности проект – информационный, творческий.

6. Изучение материала при выполнении проекта.

Тема	Организация деятельности	Организация контроля
1. Лекция: “Законы Ньютона” 2. Практикум по решению задач на законы Ньютона (базовый уровень) 3. Выполнение лабораторной работы № 3 “Определение коэффициента упругости” 4. Тренинг по задачам повышенного уровня сложности на законы Ньютона. 5. Защита проекта группами и индивидуально. 6. Зачётная контрольная работа (в виде теста)	Организация работы по проекту, задания, заполнение таблицы “Силы”. Проверка таблицы. Решение задач – самостоятельное и с комментарием учителя. Выполнение лабораторной работы. Решение задач под руководством учителя. Защита полученных результатов. Зачёт.	Создание групп для работы. Фронтальный опрос. Проверка домашнего задания. Отчёт. Индивидуальный контроль. Дифференцированное домашнее задание. Работа в группах. Зачёт

На этапе защиты работа организуется следующим образом:

1. Защита по группам – представление презентации одного из законов Ньютона.

2. Дополнительно: остальные группы задают вопросы по теме защиты (по 1 вопросу от группы).

3. Работа в группах: “Подумай и объясни” ( на обдумывание 3-4 мин.), а затем вопрос учителя группе без подготовки нужно дать ответ (заранее в группе в начале защиты выбирается командир для организации работы группы).

• Вы на абсолютно гладком катке. Перебираете ногами и – ни с места! Как вам сдвинуться с места?
• При прополке посевов вручную не следует выдёргивать из земли сорняки слишком быстро. Почему?
• Правильно ли утверждение: при перетягивании каната побеждает тот, кто прикладывает к канату большую силу.
• Может ли сила трения разогнать тело?
• Почему боксёров делят на весовые категории?
• Какая сила сообщает ускорение последнему вагону отходящего от станции пассажирского поезда?

4. Работа в группах: “Реши задачу”.

• Какова сила тяги двигателя самолёта, если его масса 60 т, длина взлётной полосы 100 м, а время разбега 2 мин?
• Лыжник массой 60 кг, в конце спуска с горы имеет скорость 10 м/с на горизонтальном участке он останавливается за 40 с после спуска. Определите модуль силы сопротивления движению на этом участке.
• На тело действуют две под прямым углом силы: 40 Н и 30 Н. Масса тела 20 кг, начальная скорость тела равна нулю, время разгона 4 с. какова скорость тела после прекращения действия силы?

4. Рефлексия – проблемный вопрос темы: “Действуют ли законы Ньютона?”