Виды и уровни учебных мотивов

На основе источников активности выделяют следующие группы мотивов:

1.социальные – осознание социальной значимости учения, понимание личностно-развивающего значения учения, потребность в развитии мировоззрения и др.; 2.познавательные – интерес к получению знаний, любознательность, стремление к развитию познавательных способностей, получение удовольствия от интеллектуальной деятельности; 3.личностные – чувство самоуважения, чистолюбие, стремление пользоваться авторитетом среди сверстников, подражание референтным соученикам и др.

Мотюхина предложила следующую классификацию учебных мотивов:

1. мотивы заложенные в самой учебной деятельности:

· мотивы, связанные с содержанием учения;

· мотивы, связанные с самим процессом;

2. мотивы, связанные с тем, что лежит вне самой учебной деятельности:

· широкие социальные мотивы – мотивы долга и ответственности перед обществом, классом, учителем, родителями; мотивы самоопределения; мотивы самосовершенствования;

· мотивы узколичностные – стремление заслужить одобрение, получить хорошие отметки (мотивация благополучия); желание быть первым учеником, занять достойное место среди товарищей и др. (престижная мотивация);

· отрицательные мотивы – мотивы избегания неприятностей, т.е. стремление избежать неприятности со стороны учителей, родителей, одноклассников.

Классификация мотивов учебной деятельности (Маркова):

1. познавательные – если у школьника в ходе учения преобладает направленность на содержание учебного предмета;

2. социальные – если у ученика выражена направленность на другого человека в ходе учения:

· понимание необходимости учения для будущего;

· процесс учения как возможность общения;

· похвала от значимых лиц.

Социальные мотивы являются естественными и полезными в учебном процессе, хотя их нельзя отнести к внутренним формам учебной мотивации.

Еще более обусловлены внешними моментами такие мотивы как:

1. учеба как вынужденное обучение;

2. процесс учебы как привычное функционирование;

3. учеба ради лидерства и престижа;

стремление оказаться в центре внимания.