Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Важнейшим видом учебной работы студента в изучении курса логики является самостоятельная работа

Важнейшим видом учебной работы студента в изучении курса логики является самостоятельная работа. Согласно учебному плану на самостоятельную работу студент очной формы обучения должен затратить не менее 36 часов, что составляет половину общей трудоемкости, отводимой на изучение курса. Студент очной формы на базе СПО должен затратить 18 часов, что составляет четверть общей трудоемкости. Недооценка значения самостоятельной работы и невыполнение требуемой нагрузки является главной причиной неуспеха в освоение учебной программы. Поэтому организации самостоятельной работы студентами должно быть уделено самое пристальное внимание.

Важнейшими формами самостоятельной работы студента являются: 1) изучение и дополнение конспекта лекций: 2) изучение теоретических вопросов по учебной литературе; 3) решение практических упражнений; 4) написание рефератов и подготовка докладов по темах, раскрывающим возможности использования логических средств в юридической практике; 5) использование средств логического мышления в повседневной жизни и образовательной деятельности, с последующим составлением письменных отчетов и анализом логических ошибок.

При подготовке к темам курса логики обязательно ознакомьтесь по "Программе" с полным описанием содержания изучаемой темы. В "Планах семинарских занятий" к каждой теме семинарского занятия в учебной литературе сформулированы вопросы и типы упражнений. Чтобы успешно освоить логические формы и операции необходимо: во-первых, заучить и понять смысл основных определений; во-вторых, самостоятельно решить не менее 7 типовых упражнений на каждое логическое явление. Только в практическом закреплении теоретического материала возможно изменение своего мышления.

В изучении логических основ доказательства и опровержения, логики вопросов и ответов ключевое значение имеет придумывание собственных примеров аргументации и проведения допроса, составление мысленного эксперимента и записывания этого эксперимента.

Важнейшим условием формирования целостного представления о структуре курса логики и эффективного использования всего комплекса логических средств является добросовестная и правильно организованная подготовка к зачету. Вопросы не следует отрывать, изолировать друг от друга, но напротив - все вопросы необходимо изучать во взаимосвязи друг с другом, выделяя главное и второстепенное, определения и примеры, набрасывая обобщающие схемы и структуры целого и частей. При подготовке к устному ответу важно проговаривать определения вслух.

Для успешного изучения курса студент должен не только самостоятельно осваивать лекционный материал и готовиться к семинарским занятиям, но и изучить вопросы программы курса не вошедшие в план аудиторных занятий. Таковыми вопросами являются:

1. Классификация понятий. Полная логическая характеристика понятия.

2. Логические отношения между понятиями (круги Эйлера).

3. Классификация умозаключений: дедуктивные и индуктивные /правдоподобные/. Значение и функции рассуждений в юридической практике.

4. Понятие энтимемы, полисиллогизма, сорита.

5. Индуктивные методы систематизации знаний. Виды индукции и их структура. Характерные ошибки в индуктивных умозаключениях.

6. Умозаключения по аналогии.

7. Гипотеза. Доказательство, подтверждение, опровержение гипотезы.

8. Логическая сущность и структура вопроса. Виды вопросов.

9. Правила постановки вопросов. Логическая сущность и структура ответа.

10. Логические парадоксы. Паралогизмы, софизмы.

Часть этих вопросов входит в состав заданий рубежного контроля, часть - в состав заданий итоговой контрольной работы, часть – в перечень вопросов зачета, часть – используется в качестве дополнительных вопросов на зачете.