Общие требования. 4.1Общеобразовательные учреждения следует проектировать в соответствии с требованиями действующих ТНПА и настоящего технического кодекса

4.1 Общеобразовательные учреждения следует проектировать в соответствии с требованиями действующих ТНПА и настоящего технического кодекса, с учетом [1], [2], [5] – [10]. Состав и площади помещений устанавливаются заданием на проектирование. Состав и порядок разработки проектной документации по зданиям общеобразовательных учреждений должны соответствовать требованиям СНБ 1.03.02.

4.2 Объемно-планировочные решения общеобразовательных учреждений должны обеспечивать возможность пребывания в зданиях детей-инвалидов. Конкретные мероприятия по созданию безбарьерной среды для передвижения детей-инвалидов должны выполняться в соответствии с требованиями СНиП 2.08.02 и заданием на проектирование.

4.4 Дошкольные учреждения, входящие в структуру учебно-педагогического комплекса, могут включать от одной до шести групп детей дошкольного возраста. Максимальная вместимость дошколь­ных учреждений не должна превышать 120 мест.

4.5 Наполняемость дошкольных групп, входящих в структуру учебно-педагоги­ческого комплекса, принимается согласно установленным нормам (см. [5]), мест, не более: разновозрастных-12; дошкольных (3–6 лет)- 20. В соответствии с [4] и [5], при обосновании, могут создаваться ясельные группы наполняемостью не более 15 мест. В этом случае состав и площади помещений дошкольного учреждения определяются заданием на проектирование на основании требований Пособия 3.02.01 к СНиП 2.08.02, а также с учетом [2]. Наполняемость классов при проектировании школ следует принимать, учащихся, не более: для I–IV классов-20; для V–XII классов- 25. При проектировании школ в населенных пунктах сельской местности наполняемость классов допускается принимать 12 и 18 учащихся. Число параллелей классов в школе следует принимать: в городах- две-три; в населенных пунктах сельской местности -одна-две. В городах, в жилых районах с высокой плотностью населения, возможно проектирование школ с четырьмя параллелями классов. В соответствии с заданием на проектирование, могут создаваться школы-центры, предоставляющие школьникам возможность изучения ряда учебных предметов на повышенном и углубленном уровнях, а также обеспечивающие потребность населения обслуживаемой общеобразовательным учреждением территории в организации внешкольного воспитания и обучения детей.

4.6 Функционально-планировочные решения школы должны учитывать разделение здания на «закрытую» и «открытую» зоны.

В состав «закрытой» зоны включаются: помещения для детей дошкольного возраста; учебные помещения НШ, БШ и СШ.

В состав «открытой» зоны допускается включать: помещения для трудового обучения и профессиональной ориентации; учебно-спортивный зал; плавательный бассейн; тир, вспомогательные помещения для лыжной подготовки; помещения для медицинского обслуживания; информационно-технический центр; общешкольный центр; помещения для эстетического воспитания и кружковой работы; помещения административно-хозяйственного и вспомогательного назначения; пищеблок. Состав помещений «открытой» зоны школы в конкретных случаях проектирования определяется с учетом возможности использования школьниками существующих в населенном пункте объектов обслуживания (бассейны, спортивные и концертные залы и др.).

4.7 Проектным решением должна обеспечиваться планировочная автономность «открытой» и «закрытой» зон школы. В этих целях для «открытой» зоны ШЦ следует предусматривать отдельный вход (входы) с вестибюлем для посетителей; в ДС + СШ и ДС + БШ с количеством групп детского сада более двух предусматривается отдельный вход для детей дошкольного возраста.

4.9 Состав и площади помещений общеобразовательных учреждений, обеспечивающих базовый уровень изучения учебных предметов, в соответствии с [4], при односменной организации учебных занятий, приведены в таблице А.1 (приложение А).

4.10 Расширенные состав и площади функциональных групп помещений ШЦ приведены в приложении Б. Данные таблиц Б.3, Б.6 – Б.8, Б.10 – Б.13 рекомендуется использовать для составления задания на проекти­рование с учетом задач и местных условий создания общеобразовательного учреждения.

4.11 Изменение площадей, установленных для отдельных помещений в настоящем техническом кодексе, не должно составлять более 5 %.

4.12 При разработке инженерного обеспечения зданий общеобразовательных учреждений следует руководствоваться требованиями раздела 3 СНиП 2.08.02, с учетом [2], [6] – [10].