Социально-психологические аспекты межличностного взаимодействия

Стадия межличностной активности, характеризующаяся ориентировкой членов группы в характере действий друг друга и поиском взаимоприемлемого поведения, называется …

			проверкой и зависимостью
			внутренним конфликтом
			развитием групповой сплоченности
			функционально-ролевой согласованностью

Решение:
Стадия межличностной активности, характеризующаяся ориентировкой членов группы в характере действий друг друга и поиском взаимоприемлемого поведения, называется проверкой и зависимостью. Внутренним конфликтом называется стадия межличностной активности, связанная с нарушением взаимодействия и отсутствием единства в группе. Развитие групповой сплоченности - это стадия преодоления разногласий и разрешения конфликтов. Стадия межличностной активности, связанная с образованием ролевой структуры группы, соответствующей содержанию групповой задачи, называется функционально-ролевой согласованностью.

Формой внутреннего конформизма является …

			одобрение
			уступчивость
			приспособление
			сглаживание

Решение:
Формой внутреннего конформизма является одобрение. Внутренний конформизм характеризуется изменением первоначальной позиции индивида в пользу группы. Внешне сходное «конформное» поведение может иметь в своей основе принципиально разные психологические механизмы. Психологическими механизмами внутреннего конформизма могут служить идентификация (полное или частичное уподобление индивида партнеру по взаимодействию или группе в целом в силу позитивного отношения к ним) и интернализация, то есть внутренне усвоение установок и ценностей других индивидов или группы в целом, принятие их как своих собственных.

Кейс-зад.

Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.

Возраст мальчика, согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к _________ возрасту.

			подростковому
			младшему школьному
			дошкольному
			старшему школьному

Решение:
Возраст мальчика (12 лет), согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к подростковому возрасту. Периодизация возрастного развития Д. Б. Эльконина включает следующие периоды: младенчество (до года), ранний возраст (1–3 года), дошкольный возраст (3– 7 лет), младший школьный возраст (7–11 лет), подростковый возраст (11–15 лет), старший школьный возраст (15–17 лет).

Тот факт, что мальчик учился печь оладьи, наблюдая и записывая действия бабушки, а затем воспроизводя их, является примером социального научения. Термин «социальное научение» введено в 1941 г. такими учеными, как …

			Н. Миллер
			Дж. Доллард
			Б. Скиннер
			Дж. Уотсон

Операция мышления, которую мальчик использовал, выделяя ключевые действия бабушки при приготовлении оладий, называется …
(В поле ответа введите существительное мужского рода в форме ед.ч., им. падежа.)

анализом | анализ

Решение:
Операция мышления, которую мальчик использовал, выделяя ключевые действия бабушки при приготовлении оладий, называется анализом.
Операции мышления – это умственные действия над воспринимаемыми предметами, знаниями, образами, переживаниями. Важнейшими операциями мышления являются: анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение, конкретизация, классификация и систематизация. Анализ – мысленное расчленение предмета, явления.

Зад.2.

Мальчика 6,5 лет спросили, хочет ли он учиться в школе. Ребенок приложил руку ко лбу, сделав задумчивый вид, затем очень серьезно ответил, что хочет. Только учась в школе, он станет умным, культурным, будет много знать, сможет потом стать моряком. Также мальчик отметил, что есть еще причины, но это тайна, которую он никому не раскроет.

Если ребенок действительно хочет учиться, а не только ходить в школу, то есть если у него появилась учебная мотивация, говорят о сформированности «внутренней позиции школьника». Данный термин был введен таким ученым, как …

			Л. И. Божович
			Л. С. Выготский
			Д. Б. Эльконин
			С. Л. Рубинштейн

- В описанном случае у мальчика присутствуют такие понимаемые (знаемые) мотивы учения, как мотивы …

			широкие социальные
			самообразования
			широкие познавательные
			социального сотрудничества

Решение:
В описанном случае у мальчика присутствуют такие мотивы учения, как широкие социальные мотивы, мотивы самообразования.
Принято различать две группы мотивов: познавательные мотивы, связанные с содержанием учебной деятельности; социальные мотивы, связанные с социальными взаимодействиями школьника с другими людьми. Мотивы самообразования состоят в направленности школьников на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний. Широкие социальные мотивы состоят в стремлении получать знания, чтобы быть полезным Родине, желании выполнить свой долг, в понимании необходимости учиться и в чувстве ответственности. К широким социальным мотивам может быть отнесено также желание хорошо подготовиться к избранной профессии.
Как отмечает М. В. Матюхина, мотивы самосовершенствования и самоопределения выступают для младшего школьника как «понимаемые» и связаны с далекими целями.

Манера, в какой ребенок отвечал на вопрос, хочет ли он учиться в школе, свидетельствует о наличии у него такого симптома кризиса семи лет, как …
(В поле ответа введите существительное среднего рода в форме ед. ч., им. падежа).

манерничание

Решение:
Манера, в какой ребенок отвечал на вопрос, хочет ли он учиться в школе, свидетельствует о наличии у него такого симптома кризиса семи лет, как манерничание.
Личностное развитие и появление самосознания в дошкольном возрасте становятся причинами кризиса семи лет. Основные признаки этого кризиса:
1) потеря непосредственности – в момент возникновения желания и осуществления действия возникает переживание, смысл которого состоит в том, какое значение это действие будет иметь для ребенка;
2) манерничание – у ребенка появляются тайны, он начинает что-либо скрывать от взрослых, строить из себя умного, строгого и т. д.;
3) симптом «горькой конфеты» – когда ребенку плохо, он старается этого не показывать.

Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ.