Тема 1. Глобализация социальных процессов 2 страница

45. Как изменялась и чем характеризовалась социальная мобильность в советском обществе? Что произошло с ней в постсоветском обществе?

46. Что такое самовоспроизводство социального класса? Когда оно начинается и каковы его последствия?

47. Охарактеризуйте каналы вертикальной мобильности.

48. Связаны ли между собой такие явления, как номенклатурная карьера и групповая замкнутость?

49. Как проявляется закрытость и открытость в российском обществе?

50. Кто такие маргиналы и кто попадает в эту категорию сегодня?

51. Что такое “утечка мозгов”?

52. Кто такие вынужденные мигранты и беженцы? В какой форме вы сталкивались с этой проблемой? Какие масштабы она приняла в современной России?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Сравните три признака экономического неравенства – доход, богатство и заработную плату. Каким образом с их помощью можно выразить различия в уровне жизни населения?

2. Сравните между собой три модели динамики неравенства – Г. Ленски, К. Маркса и П. Сорокина. Чем различаются они и в чем их сходство?

3. Характеризуя структуру античного общества, Платон выделил три класса (вспомните их). А какие классы в российском обществе можете выделить Вы? Охарактеризуйте их.

4. Во времена Аристотеля и Платона высший класс был наделен огромными привилегиями, он постоянно злоупотреблял своей властью. А как происходит сегодня? На Ваш взгляд, что-нибудь изменилось в закономерностях развития человеческого общества за две с половиной тысячи лет?

5. Вопрос о частной собственности поднимался в истории социальной мысли неоднократно. Многие мыслители считали ее источником неравенства и социального зла, предлагая упразднить ее. А что Вы думаете по этому поводу? Улучшатся взаимоотношения между людьми, если частную собственность заменить общественной? Аргументируйте свою точку зрения.

6. Используйте доступную историческую литературу и опишите: образ жизни рабов в Древней Греции; источники пополнения рабов; положение рабов-холопов в Древней Руси.

7. Проведите разграничения между европейским и русским крепостничеством. Установите, в каких случаях и на каких основаниях русский помещик мог продавать своих крепостных.

8. Некоторые специалисты считают, что апартеид, существовавший в ЮАР еще на нашей памяти, во многом напоминает кастовую систему. А вы согласны с таким мнением? Какими правами обладали и не обладали негры? В чем сходство и различие кастового строя и апартеида?

9. Познакомившись с доступной исторической литературой, ответьте на вопросы: Какие обязанности закреплялись за каждым сословием? Какие виды повинностей лежали на крестьянах?

10. Почему феодал не только эксплуатировал, но и заботился о подданных?

11. Как вы понимаете мысль Ф. Тенниса о том, что сословия основаны на общине, а классы – на обществе. Аргументируйте свой ответ. Обратитесь к работам Ф. Тенниса.

12. Раскройте сущность функциональной теории неравенства К. Дэвиса и У. Мура.

13. Опишите характерные черты сословного строя с акцентом на Россию. Почему, на Ваш взгляд, в современной России восстанавливаются дворянские титулы и звания?

14. Опишите образ жизни, доход, жилищные условия, покупательные возможности двух социальных классов (или двух слоев) по свободному выбору.

15. Постройте шкалу престижа профессий в нашем обществе, воспользовавшись своими наблюдениями и жизненным опытом. Разместите в возрастающем порядке следующие профессии: плотник, сталевар, преподаватель вуза, шахтер, банкир, сантехник, мясник, доярка, менеджер, кассир, учитель, водитель, врач, парламентарий, юрист, токарь, продавец, сторож.

16. Определите, к какому классу общества вы принадлежите – к высшему, среднему, или низшему?

17. Используя жизненный опыт и опросив своих родителей, близких и друзей, составьте обобщенный социальный портрет: представителей высшего класса; представителей среднего класса; представителей низшего класса.

18. Проанализируйте, как на поведении людей и их образе жизни сказывается классовое положение?

19. Определите классовую принадлежность 5-6 ваших среди родственников, соседей, одноклассников.

20. Определите понятия стратификации, дифференциации, расслоения, поляризации? Что такое ранжирование и ранговая система?

21. Раскройте содержание шкалы профессионального престижа в США. Как вы думаете, почему такой шкалы нет у нас?

22. Охарактеризуйте главные особенности теории классов К. Маркса? В чем вы видите ее достоинства и недостатки?

23. В чем суть теории классов М. Вебера? Что такое жизненные шансы и классовая ситуация? Какие три критерия положены им в основание социальной стратификации? Чем различаются классы и статусные группы?

24. Раскройте теорию нового класса А. Гоулднера. Какой класс он называл “культурной буржуазией”?

25. Попробуйте разобраться, истинно или ложно следующее утверждение:

“Остатки социального неравенства сохраняются при социализме только потому, что: невысок уровень материального производства, существуют различия между умственным и физическим трудом, городом и деревней, не соблюдается принцип распределения по труду”.

26. Определите, что такое: прожиточный минимум; достаток; “небедность”; социальная справедливость; относительная бедность; абсолютная бедность.

27. Предложите способы, систему социальных мероприятий, при помощи которых можно ликвидировать абсолютную бедность, относительную бедность.

28. В каких случаях при описании относительной бедности можно пользоваться сравнением материального положения своей социальной группы с (а) положением другой социальной группы, (б) с положением своей социальной группы в прошлом?

29. Сравните черты образа жизни богатых в России и в Америке. Что у них общего и чем они различаются?

30. По мнению некоторых ученых, люди беднеют не из-за промышленной отсталости страны, а из-за чрезмерного угнетения их государством. Государство, подавляющее инициативу, уничтожает средний класс. А там, где нет мощного среднего класса, поляризация на бедных и богатых сильнее. Как бы вы прокомментировали эту точку зрения?

31. Каковы, на ваш взгляд, перспективы “новых русских” и “новых бедных” в третьем тысячелетии?

32. Т. Мальтус считал: бедность – следствие чрезмерного роста населения. В бедности виноваты сами бедные. Помогая бедным, государство поощряет рост населения и тем самым увеличивает бедность. Надо, считает он, отменить государственные субсидии, а заботу о бедных всецело возложить на частные благотворительные фонды. Согласны ли вы с таким мнением? Подходит ли рецепт Мальтуса к России? Дж.С. Милль считал ограничение рождаемости лучшим средством борьбы с нищетой. Каково ваше мнение на этот счет?

33. Существуют две противоположные точки зрения на бедность. Одни считают: чем больше богатых, тем больше нищих. Другие возражают: чем больше богатых, тем богаче население в целом, следовательно, меньше бедных и нуждающихся. А как думаете вы? Обоснуйте свою точку зрения.

34. Раскройте проблемы нищенства в дореволюционной и современней России. Расскажите о нем как об особой субкультуре.

35. Одни специалисты полагают, что в бедность люди впадают добровольно: они ленятся усердно работать, ничего не делают, чтобы выбраться наверх, смиряются, опускают руки. Другие думают иначе: бедность – это состояние, в которое человек попадает помимо своей воли и желания, особенно в периоды экономических кризисов, разрушительных войн, стихийных бедствий, крупных общественных трансформаций, а также физической немощи, инвалидности, нетрудоспособности. Какая позиция, на ваш взгляд, справедлива?

36. Среди социологов XIX века бытовала и такая точка зрения: бедность не только зло, но и благо. Она — необходимый элемент укрепления социального порядка, поскольку очищает общество, нацию, расу, группу от наименее приспособленных. А какова ваша точка зрения? Обоснуйте ее.

37. Охарактеризуйте известные вам виды и типы социальной мобильности.

38. Объясните содержание таких терминов, как масштаб мобильности, коэффициент мобильности, дистанция мобильности, степень мобильности, диапазон мобильности.

39. Расспросите своих родителей и старших родственников о том, как происходила у них социальная мобильность, какими каналами они пользовались для восхождения наверх.

40. Опишите исторические типы миграции. Как происходила колонизация Сибири?

41. Охарактеризуйте миграционную картину современной России.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ:

1. Профиль стратификации и стратификационный профиль.

2. Социальное расслоение в советском и постсоветском обществе.

3. Открытое и закрытое общество.

4. Аккумуляция богатства из поколения в поколение.

5. Прожиточный минимум и потребительская корзина.

6. Культура и субкультура бедности.

7. Психология бедности и феномен "догоняющей бедности".

8. Зоны бедности в России.

9. Бедность в развивающихся странах.

10. Депривация и обездоленность.

11. Средний класс в СССР и России

12. Каналы обогащения и криминализации.

13. Меж- и внутрипоколенная мобильность.

14. Групповая замкнутость и социальная селекция.

15. Социальное явление маргинальности и люмпенства.

РАЗДЕЛ V. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Что такое социальный контроль? Какие элементы он включает и какие функции в обществе выполняет?

2. Какова классификация социальных санкций?

3. Что означает понятие самоконтроля и каково его значение в жизни общества?

4. Как соотносятся между собою нормы и ценности?

5. Каковы основные функции социальных норм?

6. В чем суть интегрирующей функции социальных норм?

7. Из каких кругов состоит сконструированная П. Бергером система социального контроля?

8. Каковы основные виды внешнего контроля?

9. В чем сущность надзора как разновидности внешнего контроля?

10. Как соотносятся между собою контроль и управление?

11. Какова трактовка процесса социализации с точки зрения теории социальных ролей?

12. На какие этапы подразделяется процесс социализации?

13. Что такое “ресоциализация”?

14. Каковы явные и латентные функции вторичной социализации?

15. Каковы главные паттерны социализации зрелого возраста?

16. Чем характеризуется социализация старости?

17. Что понимается под агентами социализации и ее институтами?

18. Охарактеризуйте типы социальных движений и приведите два-три примера массовой демонстрации.

19. Дайте развернутое определение конфликта. Охарактеризуйте его субъектов, укажите объект, причины, повод и способы разрешения. Приведите примеры решения из своей практики.

20. Приведите классификацию конфликтов. Какие конфликты вы считаете наиболее актуальными в современной России?

21. Что такое протестное движение? Какие формы оно принимает? Можете ли вы привести пример из реальной жизни?

22. Почему конфликт интересов стимулирует возникновение конкуренции и ожидание угрозы, а не наоборот?

23. Почему конфликт усиливает внутригрупповую солидарность, а не разъединяет группу еще больше?

24. Что общего между следующими понятиями и чем они различаются: конфликт, драка, разборка, дуэль, ссора, диспут, война, битва.

25. К каким видам конфликтов вы отнесете шахтерские забастовки, политические перевороты, акции гражданского неповиновения, ссору из-за границы садового участка между садоводами и председателем кооператива, жалобу жильцов в ЖЭК на протечку крыши дома.

26. Что такое общение? Почему оно названо процессом взаимодействия двоих людей?

27. Что такое ритуальное общение?

28. Чем различаются физические, вербальные и жестовые действия?

29. С какими тремя формами взаимодействия вы познакомились в этом параграфе? Можно ли конфликт рассматривать как частную форму конкуренции? Что между ними общего и чем они различаются?

30. В чем выражаются сущность и структура социального обмена? Можно ли его сравнить с экономическим?

31. В чем заключается разница между девиантным и делинквентным поведением? Приходилось ли вам сталкиваться с ними?

32. Иногда можно слышать такое суждение: России нужна “сильная рука” для того, чтобы покончить со взрослой и подростковой преступностью. А что вы думаете по этому поводу?

33. Чем различаются два явления – профессиональная преступность и профессионализация преступности?

34. Что такое подростковая преступность? Чем она отличается от организованной преступности?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Охарактеризуйте основные виды конфликтов в современной России.

2. Каким способом разрешаются конфликты? Приведите примеры решения из своей практики.

3. Какие формы принимает человеческое общение? Все ли они проявляются в вашем поведении, деятельности? Понаблюдайте за собой и сделайте небольшой анализ.

4. Приведите примеры делового и бытового общения, используя собственный жизненный опыт и свои наблюдения за другими людьми.

5. Понаблюдайте за своим общением с другими людьми. Какие особенности вы подметили?

6. Перелистайте “Войну и мир”, найдите примеры “чистого общения”. Проанализируйте темы и тип светских разговоров. Напишите краткий отчет проведенного исследования.

7. Почему статусные системы и сферы социального взаимодействия тесно связаны между собой? Приведите обоснование и примеры.

8. Приходилось ли вам сталкиваться со стихийными формами коллективных действий, например паникой и истерией? Расскажите, как они протекают и в чем заключается их природа.

9. Подберите научную литературу и охарактеризуйте процесс, омоложения преступности в российском обществе, происходящий в 90-е годы.

10. Проанализируйте поведение окружающих вас людей в быту и отметьте те поступки, которые считаете девиантными.

11. Чем различаются между собой индивидуальный и коллективный отбор? Почему один способен привести к появлению общества, а другой нет? Немножко пофантазируйте: представьте на минуту, что в человеческом роде все время действовал бы только коллективный отбор. Какими тогда были бы современные люди?

12. Присмотритесь к своему образу жизни. Как он разворачивается во времени и пространстве. Постройте его хронологию (в течение суток, недели, месяца) и его топографию: где вы бываете обычно, что делаете, с кем встречаетесь и т.д.

13. На примере сделки о поставке крупной партии импортного оборудования на текстильную фабрику опишите: какие цели преследуют партнеры; каковы их интересы и мотивы; кто является прямым и косвенным участником сделки; какова технология самого действия; какие нормы регулируют деловые операции и какие наказания следуют за их нарушение.

14. Перечислите известные вам типы социальных норм и виды наказания, которые могут последовать за их нарушение.

15. Подумайте, могут ли выступать средствами социального контроля: домашние задания, медицинская справка, паспорт, проездной билет, библиотека, ученая степень, заседание парламента, телефон, блокнот, часы, компьютер, телевизор, весы, одеж­да, ценники на товары, реклама, светофор, окно.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ:

1. Традиционный и современный типы личности.

2. Человек как биологический и социальный индивид.

3. Проблема рассогласования сознания и действий.

4. Классификация социальных действий М. Вебера.

5. Динамика и иерархия потребностей

6. Агенты и институты социализации.

7. Десоциализация и ресоциализация.

8. Социальный контроль как механизм социальной регуляции.

9. Социология девиантного поведения.

10. Формы социального взаимодействия

11. Социальные конфликты

12. Формы организованного протеста

РАЗДЕЛ VI. СОЦИОЛОГИЯ ГЛОБАЛИЗАЦИИ

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Что такое процесс глобализации и какую роль играют средства массовой информации?

2. Какова роль научно-технического прогресса в геополитическом развитии современного мира?

3. Чем различаются органическая и неорганическая модернизация?

4. Назовите основные параметры многополярного миропорядка.

5. Что такое “наднациональные единицы различного масштаба”? Приведите примеры и опишите их функции.

6. Назовите основные направления интеграции экономики разви­вающихся стран в мировую экономику.

7. Опишите функции телевидения как глобального фактора развития человеческого общества.

8. В чем проявляется многообразие форм социального развития в современном мире?

9. Что такое урбанизация? Назовите основные тенденции развития современных мегаполисов.

10. Каковы перспективы формирования единого мирового государ­ства?

11. В чем заключается сущность теории глобального общества И.Валлерштайна?

12. Назовите и охарактеризуйте глобальные социальные проблемы современности.

13. Являются ли экологические проблемы человечества последствием глобализации, или же они стали реальностью вследствие недостаточно развитых международных отношений?

14. Что такое национальная безопасность?

15. Перечислите новейшие социологические концепции, связанные с глобализацией.

16. Что такое модель устойчивого развития?

17. Использование современных информационных технологий в эмпирических и прикладных социологических исследованиях.

18. Каково соотношение центростремительных и центробежных тен­денций в современном мире?

19. Каковы судьбы национального государства как главного субъек­та международных отношений?

20. В чем суть глобализации экологических проблем?

21. Дайте характеристику основных направлений деятельности ООН.

22. Каковы причины и в чем заключается угроза международного терроризма?

23. Что такое постмодерн? Назовите основных представителей.

24. Какие, на ваш взгляд, факторы будут определять характер кон­фликтов и войн в многополярном миропорядке?

25. Применение компьютерных технологий в науке и образовании.

26. Какова роль международных организаций в современном мире?

27. Каков характер взаимоотношений между Россией и Западом?

28. Теории модернизации, основные представители и их взгляды.

29. Особенности модернизации и развития капитализма в России.

30. Россия и Восточная Европа: сравнительный анализ трансформирующихся обществ.

31. Какие новые области социологии возникли в связи с широким развитием Интернета?

32. Назовите основные причины сохранения и расширения НАТО.

33. Что вы думаете относительно перспектив установления единопо-лярного миропорядка?

34. Какие образы общества будущего вы можете назвать?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Охарактеризуйте современное состояние России в перспективе глобализации социальных процессов. Перечислите положительные и отрицательные тенденции в данном направлении.

2. В 1919 г. известный английский политолог Г.Макиндер высказал такую мысль «демократия несовместима с организацией, необходи­мой для войны против автократических режимов». Почему он так сказал? В чем выражается существо его мысли?

3. По мнению некоторых авторов, Россия вновь становится форпостом христианско­го мира, выдвинутым в огромный мир Ислама, от отношений с которым зависят стабильность и будущем России. Согласны ли Вы с такой позицией? Поразмышляйте над этой проблемой.

4. Перечислите основные положения концепции столкновения ци­вилизаций.

5. В России усиливаются опасности социального взрыва, распростране­ния насилия, увеличения количества и ожесточенности антагонистических конфликтов, угрозы гражданской войны и т.д. Сможете ли Вы доказать или опровергнуть утверждение, опираясь на конкретные факты?

6. Объясните, почему в современном мире научно-технический прогресс привел к качественному изменению прежних представлений о роли геогра­фических факторов в развитии государства и общества.

7. Исследовав позиции сторонников и противников глобализации, дайте их характеристику.

8. Американский геополитик Х1Х века А.Т.Мэхен придумал формулу: N + ММ + NB = SP, т.е. военный флот + торговый флот + военно-морские базы = морское могущество. Ею многие руководствуются до сих пор. Как бы Вы ее расшифровали?

9. Проанализируйте последствия глобализации для нашей страны. Дайте подобный прогноз для стран СНГ.

10. Какие проблемы глобализации уже успели коснуться росийских мегаполисов – Москвы и Санкт-Петербурга? С какими проблемами, возникающими на почве глобализации, им еще придется столкнуться?

11. В одном из манифестов евразийства говорилось, что «русскую культуру надо противопоставить культурам Европы, и Азии как средин­ную, евразийскую культуру», что «мы должны осознать себя евразийцами, чтобы осознать себя русскими. Сбросив татар­ское иго, мы должны сбросить и европейское иго». Как Вы понимаете данную мысль?

12. Попытайтесь охарактеризовать последние веяния отечественной и зарубежной социологической мысли, связанные с перспективами развития мировой цивилизации.

13. Некоторые политологи высказывают мысль о том, что в современную эпоху по мере утверждения во всем мире западной демократи­ческой модели жизнеустройства войны становятся достоянием ис­тории. А что по этому поводу думаете Вы?

4. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ,

1. Актуальные вопросы социальной стратификации российского общества.

2. Взаимодействие общества, государства и СМИ в современном обществе.

3. Компьютерная преступность как комплексная международная проблема.

4. Новые бедные и "новые богатые" в России.

5. Неравный доступ в системе образования

6. Общее и особенное в развитии современного российского общества.

7. Социальные последствия техногенных катастроф.

8. Социальные проблемы трансграничной миграции в СНГ.

9. Социологическое мышление и социологическое знание.

10. Трансформации социальной структуры российского общества и их последствия.

11. Формирование и функционирование наднациональных институтов глобального общества.

12. Демонстрация как социальный феномен

13. Анатомия социальных движений

14. Источники социального напряжения.

15. Регрессивные и революционные движения.

16. Теории модернизации

17. Профессиональная и уголовная преступность.

18. Агенты формального и неформального контроля.

19. Взаимодействия общества, государства и церкви в России.

20. Общественное мнение как форма социального контроля.

21. Процесс социализации: кризисные точки.

22. Мотив и мотивация.

23. Социальные ценности и их значение.

24. Свобода действий и свобода выбора

25. Иррациональные и рациональные социальные действия.

26. Защитные механизмы личности

27. Ролевая теория личности.

28. Понятие о биологической и культурной эволюции.

29. Самооценка и формирование Я-концепции.

30. Детерминанты мобильности.

31. Интернет как фактор развития образования

32. Групповая мобильность.

33. Бедность как основа международного терроризма.

34. Индивидуальная мобильность.

35. Информатизация общества и глобальное "киберпространство".

36. Молодежная и подростковая преступность.

37. Структурная мобильность.

38. Закрытость и открытость российского общества.

39. Две волны маргинализации в России.

40. Пауперизация, деклассирование, пролетаризация.

41. Теория социальной мобильности К. Маркса.

42. Обуржуазивание и пролетаризация сегодня.

43. Миграция и ее исторические формы.

44. Этнизация и мультикультурализация национально-государственного пространства.

45. Эмиграция и иммиграция.

46. Терроризм как вызов XXI века.

47. Миграционная картина современной России.

48. Рынок иностранной рабочей силы.

49. “Утечка мозгов”.

50. Вынужденная миграция и беженцы.

51. Старый и новый средний класс.

52. Исторические этапы становления среднего класса в России.

53. Ценностные ориентации среднего класса.

54. Источники пополнения и каналы мобильности среднего класса в России.

55. “Челноки” как источник пополнения среднего класса.

56. Российская олигархия и “новые средние”.

57. Правящий класс и номенклатура.

58. Теория циркуляции элит.

59. Трудовая и экономическая миграция.

60. Класс капиталистов, его возникновение, роль и структура.

61. Демографические факторы мобильности.

62. Предприниматели, социальный портрет и современные поколения российских предпринимателей.

63. Класс капиталистов и класс управляющих: теория революции менеджеров.

64. Рабочий класс, состав, структура и генезис.

65. Социальные группы бедных.

66. “Новые бедные” в России.

67. “Социальное дно” и маргиналы.

68. Каналы мобильности в российском обществе.

69. Социальный феномен нищенства

70. Субкультура и основные характеристики нищенства.

71. Бомжи и их социологическое изучение.

72. Уровень жизни и удовлетворение базисных потребностей.

73. Стандарт жизни в ХХI веке.

74. Хроническая и временная бедность.

75. Методология измерения бедности.

76. Депривация и обездоленность.

77. Социальное расслоение в советском и постсоветском обществе.

78. Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений.

79. Социологическое изучение публики.

80. Социально-экономические проблемы молодежи в российском обществе.

81. Социальные нормы и социальные роли.

82. Идентификация с ролью и статусом.

83. Социальное пространство и время.

84. Исследование образа жизни и досуга.

85. Социокультурное пространство общества.

86. Культурно-речевая среда.

87. Элементы культурно-речевого поведения: привычки, манеры, этикет, кодекс чести.

88. Стилизация поведения.

89. Культурно-речевая стратификация.

90. Культурная статика и культурная динамика.

91. Формы и разновидности культуры

92. Специфика молодежной культуры.

93. Образование как социальный институт общества.

94. Университеты в Европе и России.

95. Кризис образования и выход из него.

96. Государство и политическая система общества.

97. Противоречия и специфика правового сознания в России.

98. Проблема религиозности и веры в современном российском обществе.

99. Теневая и неформальная экономика.

100. Профессиональные ориентации российской молодежи.

101. Особенности социально-экономического развития современного российского общества.

102. Распределение ролей в семье.

103. Семейная политика в современной России

104. Функционирование социальных институтов.

105. Явные и латентные функции института.

106. Социобиологическая эволюция общества.

107. охота и собирательство

108. Специфика социальных изменений в обществе.

109. Социологическое воображение как метод развития профессионального мышления

5. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ВСЕМУ КУРСУ