Тема 1. Глобализация социальных процессов 1 страница

Глобализация общества. Представление о мировой системе: узкое и широкое значение. Ядро и периферия мирового общества. Теория глобального общества И.Валлерштайна. Агенты социального действия в глобальном обществе. Глобализация социальных и культурных процессов в современном мире. Проблема столкновения цивилизаций.

Теория модернизации. Органическая и неорганическая модернизация. Особенности модернизации и развития капитализма в России. Экспорт демократии и национальная безопасность.

Информационное общество и компьютерные технологии. Возникновение новых областей социологии: киберсоциология, социология компьютеризации и программирования, социология информатики, социология постмо­дерна, социология риска, социология глобализации, социология Интернета, компьютерная социология, виртуальная социология. Применение компьютерных технологий в науке и образовании.

Проблема войны и мира в XXI веке. Межнациональные и межэтнические конфликты. Международный терроризм. Социально-политические и социально-экономические модели развития современного общества. Модель устойчивого развития общества. Социокультурные особенности развития российского общества в современном мире.

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАЗДЕЛ I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ СОЦИОЛОГИЮ

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какую роль в жизни общества играет познание?

2. Какую роль в развитии социального познания в целом и социологии в частности сыграла философия?

3. По каким параметрам и признакам различаются между собой социальные и гуманитарные дисциплины?

4. Почему социальная психология названа пограничной дисциплиной? Приведите примеры других пограничных наук.

5. Что такое междисциплинарная матрица социологии? Какие науки в нее включаются?

6. Чем различаются между собой междисциплинарная и внутридисциплинарная матрицы социологии? Из каких компонентов они состоят?

7. Каково определение научной картине мира, общей теории, частной теории, эмпирическим и прикладным исследованиям?

8. Чем различаются общая и специальная социология?

9. Каковы исходные категории социологии и как они связаны между собой?

10. Что такое научная картина мира в социологии и чем она отличается от картины, предлагаемой общей теорией? Приведите примеры.

11. Каковы функции, структура и роль научной теории в социологии?

12. Чем различаются между собой “вынесение оценочных суждений” и “отнесение к ценностям”? Как вы поняли выражение М. Вебера о ценностном нейтралитете социологии?

13. Чем различаются между собой фундаментальные и прикладные исследования?

14. Чем различаются между собой познавательные и социальные роли академического и прикладного социологов?

15. В чем состоят главные отличия социологии от других наук, изучающих человеческое общество?

16. Что является объектом социологии как науки и ее предметом?

17. В чем состоит различие понятий “социальное” и “социетальное”?

18. Чье поведение изучает социология?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Существует такое выражение: познание – путь ученого незнания, т.е. постижение человеком меры собственного невежества. Как вы его понимаете? Раскройте смысл сказанного.

2. Попытайтесь рассмотреть с позиций психологии, экономики и социологии следующие факты: супруги обсуждают покупку дивана, юноша уступает место старушке, контролер проверяет билеты в пригородной электричке, кандидат в депутаты проводит предвыборную агитацию.

3. Подумайте – индивидуально или в группе – над тем, какой круг явлений (список референтов) могут охватывать следующие термины и понятия: оборонная промышленность, ветераны войны, обманутые вкладчики, электорат политической партии, коммерческие банки, маргиналы.

4. Докажите, что все социальные науки, если судить о предмете этих наук относятся к разряду поведенческих наук.

5. Определите сходство и различие между антропологией и социологией.

6. Проведите разграничения между научной школой, отраслью социологии, специальной социологической теорией, научной дисциплиной.

7. Каким образом социолог в своем исследовании использует обыденную картину мира? Как связаны между собой жизненный опыт и личная картина мира? Объясните свой ответ.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ:

1. Социология как наука и как учебная дисциплина.

2. Общие особенности гуманитарного и социального знания.

3. Специфика социологии как социальной и гуманитарной науки.

4. Структура и иерархия знания.

5. Парадигмы социологии.

6. Социологическое мышление и социологическое воображение.

7. Научная теория в социологии.

8. Взаимосвязь фундаментальной и прикладной социологии.

РАЗДЕЛ II. СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Можете ли вы с уверенностью сказать, что сегодня на земле можно встретить любой из существовавших в прошлом тип общества?

2. Что такое индустриальное общество и когда оно возникло?

3. Когда появилось постиндустриальное общество? В чем выражаются его характерные особенности?

4. Что такое неграмотность и функциональная грамотность?

5. Как финансируется наука и высшее образование в России по сравнению с другими странами? А каков результат?

6. Что дала обществу коммерциализация образования и науки? Укажите как негативные, так и позитивные последствия?

7. Какую историческую эволюцию прошло школьное и университетское образование?

8. Опишите развитие социологии образования в нашей стране.

9. Что такое семья? Раскройте это явление с разных сторон.

10. Чем различаются два понятия: семья как социальный институт и семья как малая группа.

11. Каким образом распределяются обязанности родителей и детей в Вашей семье? Опишите ситуацию.

12. Чем различаются нуклеарная и многопоколенная семья?

13. Каковы причины развода и его последствия для ребенка? Приходилось ли вам сталкиваться с проблемой развода?

14. Почему распадаются семьи? Приведите конкретные примеры.

15. Почему только угроза заставляет людей полнее осознать свою принадлежность к группе? Какую роль играет здесь взаимная зависимость членов группы?

16. Почему возникают семейные конфликты и в чем их суть? Проанализируйте конфликты в своей семье. Как они возникают и как разрешаются?

17. Живых существ, ведущих совместный образ жизни, ученые именуют социальными животными. А можно ли отнести к ним львов, коров, воробьев и шакалов? Ведь они тоже ведут коллективный образ жизни. А может быть, им чего-то не хватает для того, чтобы, подобно пчелам, быть окончательно зачисленными в разряд социальных животных?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Примените признаки общества к следующим объединениям людей: предприятие, городской район, банк, профсоюз, деревня, союз писателей, научно-исследовательский институт, воинская часть, религиозная община, автономная область, школа, семья. Определите, каким критериям соответствуют и каким не соответствуют эти объединения?

2. Порассуждайте о взаимосвязи четырех сфер общества на конкретных примерах, скажем, невыплата зарплаты кому-то из членов семьи и его политические симпатии.

3. Как бы вы объяснили причины того, что в течение нескольких десятков тысяч лет существования человеческого общества (если вести отсчет с родоплеменного строя, возникшего 40 тыс. лет назад) люди не задумывались о мировом сообществе и не ощущали потребности в нем?

4. Сообщите о том, как политические партии борются за эфирное время, как определяются политические рейтинги, о которых вы слышите в теле новостях, как телевидение влияет на формирование политических предпочтений избирателей.

5. Проведите четкое разграничение между следующими понятиями: мировая система, мировое сообщество, мировая империя, цивилизация, мировая экономическая система.

6. Охарактеризуйте основные этапы развития мировой системы. Как вы думаете, Россия была вовлечена в общеисторический этап формирования мировой системы на ранних ее этапах?

7. В какой степени, на ваш взгляд, в мировую систему включена Россия? Какое место Россия занимает в ней? Ответ аргументируйте.

8. Укажите отличия между странами ядра, полупериферии и периферии. А куда относится Россия? Куда относился бывший СССР?

9. Вам надо собрать материал, доказывающий или опровергающий следующее положение: на разных исторических этапах Россия могла быть отнесена к разным мирам.

10. Как вы думаете, нынешние мировые лидеры – США и страны Западной Европы – навязывают свою волю другим странам благодаря своей финансовой или политической мощи? А может быть, у них есть иные каналы влияния?

11. К какому типу общества вы отнесли бы современную Россию? Пользуйтесь простыми и очевидными признаками, тем, что вы можете наблюдать из своего окна или видеть по телевизору: гигантские заводы и гидроэлектростанции, огромные посевные площади, космические спутники, атомные электростанции, кабельное телевидение, неразвитые сфера обслуживания и информатика, заброшенные деревни... Дальше вы продолжите сами и определите тип нашего общества.

12. Представьте себе жизнь первобытных людей. Почитайте дополнительную литературу. Можно художественную. Объясните, почему женщина и мужчина по-разному делились результатами своего труда. Какие причины вы считаете главными? Различалась ли одежда мужчины и женщины в те времена? А правила поведения? Какие обычаи и нормы первобытной жизни вам известны?

13. Чем различаются оседлый, кочевой и бродячий образы жизни? Можете ли вы привести примеры каждого из них, воспользовавшись фактами из нынешней жизни?

14. Известно, что охота как способ добывания продуктов питания существует также в современном обществе. А чем отличается современная охота от древней?

15. Понятие “огородничество” употребляется применительно к двум эпохам – древней и современной. Нынешние россияне часто имеют огород или садовый участок за городом. Сравните древний и современный огород. В чем вы видите сходство, а в чем – различие?

16. Составьте небольшой рассказ о том, какую эволюцию претерпели орудия труда и техника с переходом человечества от простого к сложному обществу.

17. Как вы поняли высказывание о том, что с продвижением человечества от простого к сложному обществу наблюдалось усложнение социальной организации общества? В чем конкретно выражалось такое усложнение?

18. Освежив исторические факты, попытайтесь ответить на вопросы:

ü Уничтожение крепостного права в 1861 году и переход России к капитализму были причиной или следствием появления “западников”?

ü К кому бы вы причислили большевиков: к “западникам” или “славянофилам”? А сегодня есть “славянофилы” и “западники”? Кого можно к ним отнести?

19. Почему в качестве синонимов термина “постиндустриальное общество” ученые используют понятия “третья индустриальная революция” и “кибернетическое общество”?

20. Влияние развитых стран на слаборазвитые сказывается негативно, помимо всего прочего, еще и в сфере потребления. В США. Японии или Франции уровень потребительских запросов населения довольно высокий: плохую продукцию там не покупают. Но она все-таки производится. Как вы думаете, куда она направляется? Как воздействует потребительский бум на образ жизни и ценностные ориентации аборигенов?

21. С помощью закона неравномерного развития народов объясните различия в темпах развития промышленной революции в разных странах и регионах? Почему промышленная революция длилась в России дольше, чем в Англии? Какие преобразования здесь запаздывали?

22. В чем заключается сходство и различие двух процессов – урбанизации и индустриализации? Найдите плюсы и минусы у того и другого.

23. В некоторых древних обществах для полива земли использовались глиняные кувшины. Такой способ назывался кувшинным орошением. А какие еще способы орошения земли вам известны? Опишите их. Использовали ли древние люди в качестве средств орошения колодцы и оросительные каналы?

24. В России, несмотря на сохранение бесплатного государственного образования (наряду с коммерческим), очень многим приходится платить за учебу. Как нужно интерпретировать эти и подобные им явления – как функции, дисфункции, явные или латентные функции института образования? Ответ аргументируйте.

25. Охарактеризуйте один-два социальных института общества, скажем, религию и семью, их историческую эволюцию, функции в обществе, социальные организации, в него входящие, а также традиции, обычаи, статусы и роли.

26. Как вы думаете, почему производству как социальному институту 2 млн. лет, семье – только 500 тыс. лет, а государству и того меньше – лишь 5-6 тыс. лет? То, что возникает позже, сложнее того, что возникает раньше? А может ли быть так, что сложное создается позже именно потому, что оно более сложное? Но тогда можете ли вы утверждать, что государство сложнее производства? А может быть, это равновеликие по сложности социальные институты? Но тогда почему одному потребовались для своего формирования миллионы, а другому – тысячи лет?

27. Если под институтом понимать закрепление обычаев и порядков в виде закона или учреждения, то можно ли отнести к социальным институтам такие явления, как крещение, адвокатура, рынок труда, парламент, обручение, отцовство, имя наречение, биржу?

28. Как вы думаете, почему называются социальными институтами следующие явления: институт английских дворецких, институт промышленных инструкторов, институт младших офицеров, институт опекунства, институт частного образования, институт гувернерства.

29. Какой путь прошла российская интеллигенция и какую роль в обществе она выполняет? Чем различаются образование и просвещение? Интеллигенты – это просвещенные или образованные люди?

30. Опишите основные этапы добрачного поведения. Попробуйте составить сценарий своего первого знакомства.

31. Кто в Вашей семье лидер – мать или отец? Дайте анализ проблемы.

32. Подумайте и ответьте, почему жить в браке и жить вместе – не одно и то же?

33. Выполнение обязанностей мужем и женой могут принимать следующие формы:

ü муж выполняет только свои, а жена – свои обязанности,

ü муж не выполняет свои обязанности, а жена свои выполняет,

ü муж выполняет свои обязанности, а жена нет,

ü муж выполняет женские обязанности, а жена мужские.

34. Что произойдет в каждом из этих ситуаций – скандал, развод, конфликт, гармония? Проанализируйте ситуации.

35. Родители не устают утверждать, что они выезжают на юг только ради детей. Но вот они с огромным трудом добрались до места, устроились в пансионат, перезнакомились с соседями и местами развлечений. Следующий непременный шаг – они напрочь забывают о детях. Взрослые отдыхают, а вот дети... На них кричат, им все запрещают, во всем их ограничивают, на них срываются, их наказывают. Кажется, что именно они – главная помеха отдыху родителей. Почему такое происходит? Дайте социологический и психологический анализ.

36. Влияние родителей на детей общеизвестно. Однако существует и обратный процесс. Исследование американских психологов показало, что отцы сыновей более мужественны, чем отцы дочерей. Как вы думаете, а что происходит с матерями?

37. Докажите или опровергните следующие утверждения:

Мотивы вступления в брак во многом определяют характер будущего супружества.

Часто молодожены переносят на семью стереотипы своих родителей.

В отношениях с супругом жена чаще прислушивается к советам родителей, чем муж.

Большинство невест и женихов из сельской местности вступают в брак с партнерами из села.

Женщины-горожанки чаще выходят замуж за выходцев из села, нежели мужчины-горожане женятся на невестах из села.

38. Что такое жизненный цикл семьи и из чего он состоит?

39. А какой этап жизненного цикла переживает ваша семья? Попробуйте проанализировать ситуацию.

40. Проанализируйте жизненный цикл родительской семьи и составьте динамику изменения ролей в ней.

41. Подумайте, а сохранился ли, пусть в пережиточной, видоизмененной форме, групповой брак сегодня? Можно ли отождествить два понятия: групповой брак и групповой секс? Поразмышляйте над этими проблемами?

42. Подумайте над проблемой раздельного проживания супругов. Моряки на полгода уходят в плавание, а жены остаются на берегу. С длительными командировками связана работа представителей многих профессий. Каких именно? К каким последствиям могут привести разлуки супругов? Можно ли эти факты отнести к категории дислокального брака, присущего примитивным племенам?

43. Ниже приведены названия браков. Загляните в специальную литературу, словари, энциклопедии и попробуйте дать каждому понятию хотя бы краткое определение: традиционная моногамия; бездетный брак; одинокое материнство; холостячество; коммуны; сожительство (двое живут вместе без заключения брачного договора); вторичный брак (после развода); свингинг и групповой секс (женатые или неженатые пары объединяются и меняются партнерами); расширенная семья (добровольно объединившиеся брачные пары, живущие вместе, хотя они не являются родственниками по крови); групповой брак; синтрагамный брак (близкий к двоеженству, двоемужеству); открытый брак.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ:

1. Социальный прогресс и регресс

2. Структура и типология общества.

3. Гражданское общество в современной России.

4. Развитие общества и его динамика.

5. Модернизация общества: содержание, условия, формы и методы

6. Социальный институт как регулятивный механизм.

7. Образование как социальный институт.

8. Материальная и духовная культура общества.

РАЗДЕЛ III. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Как строится модель социального пространства? Какие подходы здесь существуют?

2. Что такое социальная структура общества? Почему она представляет жесткий каркас? А может быть, для благополучия общества было бы лучше, если бы социальная структура напоминала мягкую и гибкую систему, которую легко сжимать, наклонять, скручивать и производить иные механические движения?

3. Что лежит в основе любой модели социальной структуры?

4. Что такое социальный статус? Какие статусы вы можете обнаружить у себя?

5. Что такое статусные символы и статусный имидж? Приведите примеры.

6. В чем состоит отличие социального статуса от личного?

7. Чем различаются аскриптивный статус и достигаемый статус?

8. Что такое социальная роль? Приведите конкретные примеры.

9. С помощью какого механизма социальное окружение заставляет людей правильно выполнять свои роли?

10. Какова главная социальная функция статусов и ролей?

11. Из каких компонентов состоит полный социальный статус индивида или социальной группы?

12. В чем заключается сущность “статусной несовместимости” и “статусной кристаллизации”?

13. Назовите параметры осей экономического подпространства.

14. Назовите параметры осей политического подпространства.

15. Назовите параметры осей профессионального подпространства.

16. Сколько всего показателей необходимо измерить эмпирически, чтобы выявить полный социальный статус индивида?

17. Как бы вы построили современную шкалу престижа профессий?

18. Что такое общество? Можно ли Общество охотников считать обществом?

19. Определите, элементами чего (страны, государства, общества) выступают следующие явления: суд, армия, юридические законы, население, безработица, международный договор, географическое положение, недра, леса, благосостояние, валовой национальный продукт.

20. Вспомните империю Александра Македонского. Попадает ли она под классификацию признаков общества?

21. В какую из четырех сфер общества входят такие явления, как: забота о престарелых, голосование на выборах, обмен валюты, борьба с безработицей, межнациональные конфликты, сбор налогов, посещение выставки или театра.

22. Определите место и роль организаций в современном обществе.

23. Как функционируют организации?

24. Какие основные черты присущи современной бюрократии?

25. Чем неформальные организации отличаются от формальных организаций?

26. Что такое социальная группа?

27. Какие группы общества составляют его элиту?

28. Как можно классифицировать социальные общности?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Вам придется проверить свои способности к научному анализу. В качестве объекта исследования выступят ваши родители, бабушка с дедушкой, братья и сестры, наконец, вы сами. Вам надо проанализировать, каким образом статус того или иного человека влияет на его поведение и на отношение к нему окружающих.

2. Составьте список социальных (религиозных, профессиональных, демографических и др.) статусов, которые существовали в России раньше и исчезли после 1917 г.

3. Опишите полный набор статусов у себя, своих родителей и у 2-3 знакомых. Сравните их между собой и выясните, какой список получился длиннее.

4. Некоторые статусы являются настолько яркими, что превращаются в главные независимо от того, каков набор статусов у данного индивида. К ним относятся статусы бывшего заключенного, чемпиона мира. Назовите еще 3-4 подобных примера.

5. Вам придется проверить свои способности в проведении социологического анализа. В качестве объекта исследования выступят ваши родители, бабушка с дедушкой, братья и сестры, наконец, вы сами. Вам надо составить статусный портрет каждого члена семьи. Желательно как можно подробнее.

6. Как бы вы прокомментировали следующее суждение: “Наше общество, называемое российским, не есть совокупность всех ныне живущих людей. К ним надо добавить всех, кто жил раньше на данной территории, и тех, кто, видимо, будет жить здесь через 100 и через 1000 лет”. Согласны вы с ним? Аргументируйте свой ответ.

7. Какую роль в развитии общества и усложнении его социальной организации играло право? Почему для соблюдения права потребовалось создавать суды и полицию?

8. Как происходило увеличение численности аппарата управления и усложнение его функций по мере перехода от простого к сложному обществу? В чем конкретно проявлялся этот процесс?

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ:

1. Динамика статусного портрета общества.

2. Образ жизни и культура.

3. Динамика статусного портрета человека.

4. Профессиональные и экономические группы

5. Аудитория с социологической точки зрения.

6. Национально-этнические общности: от племени к нации.

7. Социальный феномен толпы.

8. Механизмы групповой идентификации.

9. Феномен лидерства в группе.

10. Соотношение понятий власти, авторитета, влияния и контроля.

РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И МОБИЛЬНОСТЬ

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. В чем выражается сущность социальной стратификации? Почему основным показателем или признаком в ней выступает неравенство?

2. Почему модель стратификации П. Сорокина называется многомерной? Как бы вы охарактеризовали ее отличительные особенности?

3. У социального равенства есть три важных признака: равенство перед законом, равенство возможностей, равенство результатов. Что это такое?

4. Чем различаются между собой социальное и экономическое неравенство? Как измерить то и другое?

5. Почему в любом обществе высокие доходы получает наименьшая часть, а средние и наименьшие – большинство населения? А возможно ли такое устройство, при котором низкие доходы получает меньшинство, а высокие – большинство населения?

6. Что такое профиль стратификации? Почему он различен у России и США? Попробуйте построить такой же профиль для Китая, Монголии, Франции, Индии, Швеции.

7. Что можно выяснить при помощи сравнения величин самого низкого и самого высокого доходов в данной стране?

8. В чем заключается сущность классовой системы? Определите классовую принадлежность своей семьи.

9. Какую роль в обществе играет средний класс? Почему его удельный вес в России меньше, чем в США и Западной Европе?

10. Можем ли мы утверждать, что доход – более важный критерий отнесения человека к тому или иному классу, чем уровень образования?

11. Какие теоретические объяснения и подходы к стратификации советского, а затем российского общества вы знаете? Расскажите о них.

12. Что такое корпоративно-сословная социальная структура? Почему ученые применяют ее для описания нашего общества?

13. Как изменилась стратификация нашего общества при переходе от советского к постсоветскому периоду?

14. Что такое политическая стратификация? Что лежит в ее основании? Охарактеризуйте веберовскую классификацию власти.

15. Какую роль в социальной структуре советского общества играла интеллигенция? Кто такие “рабочие-интеллигенты”?

16. Расскажите об основных социологических теориях классов, созданных в XIX в. европейскими учеными.

17. Что вам известно о теоретических подходах к классам в России? Сравните стратификационные подходы Т.Н. Заславской, О.И. Шкаратана и В.В. Радаева.

18. Как описывал классовую структуру советского общества А. Инкельс.

19. Почему теория классов Э. Райта относится к “аналитическому марксизму”? В чем ее содержание?

20. Опишите неовеберианские подходы к классам Л. Уорнера, Д. Локвуда, Дж. Голдторпа, Э. Горца.

21. Каким образом класс можно рассматривать в качестве реальной и номинальной группы?

22. В чем проявляются нормативистский и релятивистский подходы к объяснению феномена среднего класса в России?

23. Почему необходимо различать “старый” и “новый” средний класс? Рас­кройте содержание этих терминов.

24. Как бы вы охарактеризовали социальные отличия среднего класса от других классов в части образа жизни, ценностных ориентации, образования, рода занятий и др.? Каковы каналы пополнения среднего класса в России?

25. Опишите феномен “челноков” и их роль в формировании среднего класса.

26. Расскажите о методах исследования классов.

27. Что вы узнали об истории теоретических воззрений на проблему бедности?

28. В каких показателях статистика и социология описывают уровень жизни? Что такое приличествующий уровень жизни?

29. Что такое прожиточный минимум и потребительская корзина? Каким образом они характеризуют бедность? Как измеряется прожиточный минимум?

30. Что такое порог бедности и как он устанавливается в разных странах?

31. Почему ученые считают, что в богатых и стабильных странах применимы одни методы измерения бедности, а в бедных и кризисных – другие?

32. Чем различаются нормальные и элементарные нужды человека?

33. Что такое абсолютная бедность и каковы ее уровни? Как ее измерить? В чем разнятся нищета, нужда, необеспеченность?

34. Опираясь на собственный жизненный опыт, приведите эмпирические признаки нищеты, нужды, необеспеченности.

35. Что такое относительная бедность? Каковы методы ее измерения?

36. Бедность и богатство – два полюса социальной жизни. Стресс существует и психологическая неудовлетворенность жизнью обнаружены и на одном, и на другом. Почему?

37. Какова доля населения России, охваченного нуждой, нищетой, необеспеченностью?

38. Что такое элита и какую функцию в обществе она выполняет?

39. Как формировалась политическая элита в постсоветской России?

40. Чем различаются предприниматели и капиталисты? Кто относится к бизнес-слою в российском обществе?

41. Раскройте содержание теории циркуляции элит В. Парето.

42. В чем проявляется процесс вырождения управленческих элит?

43. Что такое андеркласс и “социальное дно”? Что роднит эти явления?

44. Чем различаются индивидуальная и групповая мобильность, структурная и межклассовая, меж- и внутрипоколенная?