Фонетические игры. —Игра «Лото». Детям раздаются цветные кружки и карточки с изображением 4—6 предметов, в названии которых встречаются и не встречаются заданные звуки В

—Игра «Лото». Детям раздаются цветные кружки и карточки с изображением 4—6 предметов, в названии которых встречаются и не встречаются заданные звуки В, Вь. Задание: найти картинку, в названии которой есть нужный звук,
и закрыть ее кружком. Выигрывает тот, кто первым правильно выполнит задание.

—Подобрать слова с заданными звуками В, Вь.

—Поделить на слоги слова: вертолет, паровоз, водолаз, ковер и выложить (начертить) схему с ударением.

—Составить предложения со словами предыдущего задания, поделить на слова и выложить (начертить) схему.

—Работа в тетрадях с буквами и словами.

2. Лексико-грамматические игры.

— Игра «Дополни предложение».
Чай пьют (из чего?) из чашки.
Суп едят (из чего?)....

Хлеб можно взять (из чего?) из хлебницы

Сахар возьмем (из чего?) из сахарницы. И т.д.

В сахарнице хранят (что?)...

В хлебнице (что?) —...

В солонке (что?) —...

В супницу наливают (что?)...

В конфетчицу кладут (что?) — и т.д.

—Составление описательных рассказов о предметах посуды.

—Выразительное чтение наизусть стихов о Новом годе.

Занятие 30. Звуки Д, Дь. Буква Д

Цели:

коррекционно-образовательные:

— учить давать сравнительную характеристику звуков Д, Дь;

— формировать навыки словоизменения;
коррекционно-развивающие:

—учить детей дифференцировать звуки Д, Дь в слогах, словах, предложениях и тексте;

—развивать фонематический слух и восприятие;

—развивать внимание и память;

—развивать дыхание и голос;

— учить детей координировать речь и движения;
коррекционно-воспитательная:

— воспитывать гуманное отношение к природе.
Оборудование: картинки, в названии которых есть звуки Д, Дь и с изображением диких животных жарких стран, дидактическое пособие для
игры «Ромашки», разрезные азбуки, наборы для составления схем.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Сядет тот, кто скажет, чем мы украшали елочку
на прошлом занятии? (см. занятие 29)

//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
1. Общее расслабление.

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп,

Топ-топ, топ-топ-топ,

Под кроватью серый слон.

Он залез под кровать,

И мешает детям спать.

2. Развитие общей моторики. «Жираф».