Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах. —Чтение слогов со звуком Б по слоговой линейке (прямых и обратных)

—Чтение слогов со звуком Б по слоговой линейке (прямых и обратных).

—Называние картинок, выставленных на доске. Игра «Чего не стало?» Звуковой анализ слова бок. Составление цветной схемы. Игра «Преврати слово». Выкладывание из букв разрезной азбуки слов: бык — бок — бук — бак. Запись слов в тетрадях.

—Работа над деформированной фразой.

Живет, будке, в, собака.
Яблоки, яблоне, на, растут.
Анализ составленных предложений.

— Звонко, громко повтори!

Бала-бала-балалайка,
Балалайка поиграй-ка!

Бара-бара-барабан,
Барабань-ка, барабан!

IV. Физкультминутка.

Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!

V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Где зимуют звери?»

На столе логопеда в два ряда разложены картинки, на которых изображены жилища и хвосты различных животных. Логопед говорит, что все звери живут в домах, которые по-разному называются, и предлагает детям для каждого животного найти свой домик. Выбрать зверя помогут картинки, на которых нарисованы части тела животных.

Пример ответа детей:

- Это лисий хвост. Мой зверь — лиса. Она живет в норе.

- Это беличий хвост. Мой зверь — белка. Она живет в дупле.

- Это волчья голова. Мой зверь — волк. Он живет в логове и т.д.