Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах. На-на-на — ня-ня-ня Но-но-но — нё-нё-нё Ну-ну-ну — ню-ню-ню Ны-ны-ны — ни-ни-ни

— Скажи наоборот.

На-на-на — ня-ня-ня
Но-но-но — нё-нё-нё
Ну-ну-ну — ню-ню-ню
Ны-ны-ны — ни-ни-ни

—Составление из букв разрезной азбуки слогов:
НА, НО, НУ, НЫ, НИ. Чтение этих слогов.

—Рассматривание картинок, выставленных на доске. Игра «Посели слово». Картинки, в названии которых есть звук Н, «поселяются» в синий замок, а со звуком Нь — в зеленый.

—Звуковой анализ слова Нина. Выкладывание звуковой схемы слова. Составление слова Нина из ранее составленных слогов. Какие два слога нужно соединить, чтобы получилось слово Ни-на?

—Игра «Слово потерялось?»

У Буратино длинный... (нос).
Незнайка побывал на... (Луне).

—Анализ слов их предыдущего упражнения. Запись графической схемы этих слов.

—Отгадывание и заучивание загадки: у кого днем один глаз, а ночью тысячи? (У неба.)

IV.Физкультминутка. Игра «Запретное движение»

V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Кто где живет?»
Логопед объясняет, что осенью всем домашним животным надо переселяться в жилища, которые защитят их от холода, и где они будут зимовать. На доску выставляются картинки, изображающие
животных. Логопед предлагает ответить на вопрос:
«Кто, где живет (или зимует)?»

Корова живет в коровнике.

Лошади живут в конюшне.

Телята живут в телятнике.

Свиньи живут в свинарнике.

Кролики живут в крольчатнике и т.д.

VI. Итог занятия и оценка работы детей.
Логопед: «С какими звуками мы сегодня познакомились? Дайте характеристику этим звукам». Игра
«Угадай, кто это?»

сторожит, грызет, лает? —...

хрюкает, роет? —...

ржет, бегает, скачет? —... и т.д.

VII.Домашнее задание. К занятию 16 (альбом 1, с. 24).

VIII.Материал для закрепления вне занятий (тетрадь 1, с. 18; ноябрь, 2 неделя).