ЗА: Наталья Р., мама троих детей

По методике Домана я занималась со всеми тремя дочерьми, и результаты очень хорошие. Карточки я делать не стала, купила уже готовые – и показывала их всем троим примерно с двух‑трех месяцев. Любопытно, что дети по‑разному на них реагировали. Старшая дочь просто обожала карточки с растениями, тянула к картинкам ручки, плакала, когда я их убирала. Средней почему‑то приглянулись продукты питания – сыр, масло она особенно любила. А вот младшая обожала картины Шишкина… Я потом и программы делала для каждой свои, с учетом их интересов. Девочки уже в школе, учатся прекрасно, очень творческие, и – удивительно! – их пристрастия не изменились: одна обожает ботанику и биологию, вторая прекрасно готовит в свои 10 лет, а у третьей явный талант живописца… И карточки Домана очень помогли мне установить предпочтения каждой из них и сохранить их индивидуальность.

ПРОТИВ: Любовь К., учитель начальной школы Методика Домана – пример того, как не надо учить детей. В нашем информационном мире важно не просто знать информацию, а уметь осмыслять ее, использовать, делать открытия. Доман пичкает детей самыми ненужными знаниями на свете. Попробуйте вообразить ситуацию, в которой вашему трех– или пятилетнему малышу потребуется информация о двадцати видах азиатских растений или названия американских штатов! Гораздо нужнее и важнее провести полчаса в наблюдениях за муравейником в лесу, чем за тупым глядением в карточки. А уж программа обучения «искусству» по Доману вообще должна быть запрещена! Он пишет, что информация «Бах – великий мастер фуги» слишком абстрактна для ребенка, а вот «У Баха было 23 ребенка» – как раз подойдет. Ни то ни другое ни на йоту не приблизят малыша к открытию гениальной музыки, они лишь замусорят его мозг.