![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
1. Послушай слова и скажи, чем различаются данные слова друг от друга по звуковому составу:
сыр — сор; вол — вал; кот — кит; Юра — юла; сом — сор — сок; ком — дом — лом;
роса — оса; бочки — очки; стол — сто; банк — банка; рот — крот; вол — волк.
Назови гласные и согласные звуки в словах. Чем отличаются гласные звуки от согласных?
2. Послушай стихотворение:
— Эй, баран, подай овса! — Просит белая овца.
(Я. Козловский)
Найди слова, которые различаются лишь одним звуком. Назови их. Одинаковы ли эти слова по смыслу?
3.
а) Скажи, сколько звуков в слове «лапка»? Сколько в слове гласных и сколько согласных? Назови их. Замени 1-ю гласную букву в слове так, чтобы получились другие слова. Скажи, какой звук ты заменил?
б) Скажи, сколько звуков в слове «пир»? Сколько гласных, сколько согласных звуков в этом слове? Замени 1-ю согласную букву так, чтобы поучились другие слова.
4. Предъявляются предметные картинки: банка, мяч, репа, рак, замок, торт. Рассмотри картинки и назови их.
Назови слова, обозначающие изображённые на картинке предметы: сначала - состоящие из 3 звуков; затем — из 4 звуков; потом — из 5 звуков.
Назови слова, состоящие: из 2 согласных и 1 гласного; из 2 согласных и 2 гласных; из 1 гласного и 3 согласных; из 2 гласных и 3 согласных.
Подбери 3 слова, состоящие из 2 гласных и 2 согласных. Докажи, что ты подобрал слова правильно.
5. Подбери в течение 3 минут как можно больше слов к каждой схеме:
•а; оа; ооо; лз; рбк; ккл; слв;
Проанализируй звуковой состав подобранных слов.
6. Звуковой диктант. а) Выложи схемы слов. Гласную заштрихуй красным1 цветом. |
Мир, сок, бал, сила, вера, куры; вагон, пушка, лимон; торт, крот, парк
Назови слова, в которых согласных больше гласных; слова, в которых только одна гласная.
б) Какое слово задумано?
Назови схемы, в которых согласных больше, чем в других. Подбери к данным схемамсоответствующие слова.
7.
а) Повторяй слоговые ряды, отхлопывая их ритм:
па-па-па; то-ту-ты; ки-чу-ха; уск-ошк-изл-ежл.
б) Отхлопай ритм по схемам:
Подбери слоги к схемам и воспроизведи их, выделяя голосом ударный слог.
в ) Составь 3 слоговых ряда, в каждом — по 3 слога. В каждом слоговом ряду поставь ударение на разных слогах. Произнеси каждый слоговой ряд, выделяя голосом ударный слог. (По заданию логопеда.)
г) Прочитай слоговые ряды, выделяя голосом: 3-й слог; 2-й слог; 1-й слог; слог:
ла-ри-ле-ро; абл-опф-ипс-убз; окр-ашп-икт-угл.
1Здесь и далее в пособии указаны цвета обозначений звуков. Логопед предъявляет цветные схемы. или дети раскрашивают их соответствующими цветами.
![]() |
![]() |
8. Подумай и вставь гласную или согласную букву так, чтобы получились слова:
Скажи, меняется ли значение слова и почему. Сколько слов получилось в каждой строчке? Отметь цифрой их число на каждой строчке.
Расскажи о звуковом составе слов, в которых 2 гласные.
![]() |
9. Четко прочитай слова:
пень, соль, зубы, врач, вагон, мел, майка, |
работа, ворона, грач, загон, забота, лень, |
губы, ноль, сел, топот, сайка, корона, ропот. |
Найди пары слов, которые различаются друг от друга одной буквой. Назови эти пары слов и скажи, какой буквой они различаются.
![]() |
![]() |
10. Составь в течение 3 минут слова, используя при этом одновременно все данные буквы:
Сколько слов ты составил?
Назови число слогов и букв в составленных словах. Сколько гласных букв, сколько согласных?
![]() |
11. Из букв каждого слова составь за 5 минут как можно больше слов.
великан — валик, вал, век, лак,...
картина —
Буратино —
проволока —
Мальвина —
В каждом ряду посчитай количество слов, содержащих 2 согласных и 1 гласный звук; 3 согласных и 2 гласных. Назови слова, которые ты не посчитал. Проанализируй их звуковой состав.
![]() |
12. Подбери слово:
а) по первому и последнему звуку (или букве):
б) по первому и второму звуку (букве):
![]() |
![]() |
Назови в подобранных словах ударный слог. Проанализируй звуковой состав 3 подобранных слов с 1-м ударным слогом и 3 слов со 2-м ударным слогом.
13. Вставь недостающий слог и прочитай слово:
-рожка | бу-га |
-пеика | ка-ля |
-стройка | лас-ка |
-рабан | ли-ка |
-нышко | ко-ник |
Назови ударный слог в каждом слове и прочитай его правильно.
Определи число согласных в каждом слове.
Прочитай слова, начиная со слова, в котором наибольшее количество согласных, и заканчивая словом с наименьшим количеством согласных. Докажи, что ты прав.
14. Предъявляются предметные картинки: люстра, телефон, шляпа, молоток, катушка, конфеты, кастрюля, девочка, апельсины.
Рассмотри картинки и назови изображённые на них предметы.
Назови слова в такой последовательности: с первым ударным слогом (1); со вторым ударным слогом (2); с третьим ударным слогом (3).
Произнеси ещё раз слова, выделяя голосом ударный слог.
Назови слова, в которых 4 согласных звука.
Подбери по 2 слова: с первым ударным слогом; со вторым; с третьим.
![]() |
![]() |
![]() |
15. Соедини слоги так, чтобы получились слова:
оси-, ка-, поми-, -рец, -на, -дис, огу-, -лина, ре-, -нок. све-, ряби-, -дор, чес-, -пуста, -кла, ка-, ма-.
Выдели ударный слог.
Назови сначала слова, состоящие из 3 слогов, потом — из 2 слогов.
Докажи правильность своего ответа.
16. Назови число гласных и согласных в слове роза.
К каждой букве слова роза в течение 5 минут подбери по 3 слова по образцу:
Р О З А
рука ослик зонт аптека
Проанализируй подобранные слова. Назови слова, в которых согласных больше, чем гласных. Назови слова, в которых одинаковое число гласных и согласных.
17. Чётко прочитай слова:
школа,узор, кличка, большой, крыльцо,луч, |
ночь, зима, страны,мышь, грач, мальчик,волны, |
сынок, льдинка,старость, полька. |
Назови слова, в которых число звуков совпадает с числом букв. Назови слова, в которых число звуков не совпадает с числом букв. Почему? Запиши подчёркнутые слова звуками по образцу:
![]() |
18. Чётко прочитай слова:
пень, конь, куль, час, зверь, прут, друг, гриб, ёж, ночь. |
Знакомы ли тебе эти слова? Сколько слогов в каждом слове? Как называют такие слова?
Измени данные слова так, чтобы они стали двухсложными. Выдели ударный слог.
Проанализируй по звуковому составу слова, в которых одна из гласных находится после двух согласных.
19.
а) Запиши слоговые схемы слов, выделяя ударный слог.
![]() |
Очки, небо, гамак, лампа, сапоги, валенки, образец, книга, трости, клубень.
Назови слова, в которых гласный находится после двух согласных.
б) Расшифруй схемы слов:
![]() |
Проанализируй слова со вторым ударным слогом.
![]() |
20. Рассмотри внимательно слова. Найди в каждом слове «спрятавшиеся» слова:
хлев, щель, укол, зубр, коса, полк, волк, краб, |
брак, восемь, вокруг, победа, Иван, машина, косы, |
девочки, спешка, вдруг, сутки, дорожки, песок, |
горошина, опушка, задача, дочурка, черемуха, |
трубач, хитрость, стрекоза, драма, крапива, гроза, |
газета, гитара, дубрава, ствол. |
Назови среди данных слова, содержащие 3 согласных звука и 1 гласный; 4 согласных и 1 гласный. Назови двухсложные слова, содержащие 4 согласных и 2 гласных звука. Назови трёхсложные слова, содержащие согласных больше, чем гласных.
21. Прочитай «про себя» слова и выдели ударный слог:
![]() |
работа, голова, волны, сказки, больница, огурец, |
бананы, ледоход, ягоды, концерт, освещение, |
санитары, школьники, корабли, специалисты, |
поверхность, ястреб, арбуз, документ, верба, засуха, |
магазин, километр, крапива, букашка, ненависть. |
Коллективная проверка правильности постановки ударения:
• Прочитай слова, выделяя голосом ударный слог: сначала слова с первым ударным слогом, затем — со вторым, потом — с третьим.
• Какое слово имеет другой ударный слог? Какой он по счету?
• В течение 5—7 минут выпиши из любого текста по 3 слова: двухсложных, трёхсложных, четырёхсложных; выдели ударный слог.
• Прочитай выписанные слова, выделяя голосом ударный слог.
22.
![]() |
![]() |
а) Что изображено на схемах?
Какие слова можно подобрать к этим схемам? Подбери к схемам по 3 слова. Запиши их. Чётко прочитай подобранные слова, выделяя голосом ударный слог.
![]() |
б) Прочитай «про себя» слова под схемами. Подумай, все ли слова подобраны правильно. Если неправильно, то объясни, почему.
домик свекла ролики | газета | петушок | ромашка | телевизор |
ремень коньки сметана | фестиваль | ворота | извините | документы |
портфель крепость цепочка | инструмент | спереди | волшебница | смородина |
Чётко прочитай слова, правильно выделяя ударный слог.
![]() |
23.
![]() |
а) Чётко прочитай слова, в которых 5 согласных, выделяя голосом ударный слог.
город | окно | чучело | панама | голова |
карта | письмо | яблоко | товарищ | человек |
вечер | семья | оттепель | рубашка | ручейки |
книга | вчера | бабушка | спасибо | разрешить |
завтра | секрет | комната | открытка | часовщик |
август | конверт | косточка | приятель | мотоцикл |
площадь | проспект | трудности | крыжовник | космонавт |
фрукты | студент | странники | сестричка | институт |
транспорт | страна | стрелочник | страничка | мастерство |
Прочитай остальные слова, чётко выделяя голосом ударный слог.
![]() |
![]() |
ящерица | обязанность | пылесосить | пересекать |
жаворонок | подушечка | поговорка | наперебой |
перечница | одиннадцать | подготовка | велосипед |
кровельщики | пословица | планетарий | перескочить |
выздороветь | смородина | пропустили | глухонемой |
завтрашние | здороваться | буревестник | натуралист |
мужественны | строение | перестроить | официант |
стрелочники | строительство | государство | отшлифовать |
справочники | вскарабкаться | производство | телеграфист |
Прочитай слова: сначала с первым ударным слогом, затем — с третьим; четвертым.
Прочитай: слова, начинающиеся с 2 согласных букв, затем — с 3 согласных; слова, в которых 3 согласных расположены подряд в середине слова.
24.
а) Подбери по 5 слов: двухсложных — со вторым ударным слогом; трёхсложных — с первым ударным слогом; трёхсложных — с третьим ударным слогом.
б) Подбери по 5 двухсложных и трёхсложных слов с любым ударным слогом.
Выдели ударный слог.
Коллективная проверка правильности постановки ударения:
• Четко прочитай все подобранные слова, выделяя голосом ударный слог.
![]() |
![]() |
25. Прочитай слова:
Подумай и скажи, чем отличаются данные слова. Расскажи, что обозначает каждое слово.
26.
а) Докажи с помощью выделения ударного слога, что приведённые ниже слова — разные; подтверди это, определив значение слова:
Село — село; стоят — стоят.
Составь с данными словами предложения.
б) Прочитай слова, чётко выделяя голосом ударный слог:
был — была — было — были; |
лил — лила — лило — лили; |
жил — жила — жило — жили; |
спал — спала — спало — спали; |
брал — брала — брало — брали; |
взял — взяла — взяло — взяли. |
Сравни слова 2-го и 3-го столбиков; 2-го и 4-го столбиков. Чем они различаются по произношению? Прочитай ещё раз эти слова правильно.
![]() |
27. Прочитай словосочетания и предложения «про себя». Поставь знак ударения в выделенных словах.
Жилив деревне. Былолето. Взялакотёнка Дожди лили. |
Коллективная проверка правильности определения ударения:
• Прочитай словосочетания и предложения вслух, чётко выделяя голосом ударный слог в выделенных словах.
28. Подбери подходящее по смыслу слово и выдели в нём ударный слог (см. слова в упр. 26, б).
Девочка (что сделала?)... конфету. Ребята (что делали?)... в лесу. Как из ведра (что делало?).... Часто деньги (что делали?)... из копилки. |
Прочитай полученные словосочетания, выделяя голосом ударный слог в подобранных словах.
29. Чётко прочитай слова, выделяя голосом ударный слог:
вода — воды доска — доски игла — иглы |
гора — горы стена — стены труба — трубы |
Сравни пары слов по месту ударного слога в них. Меняется ли смысл слова? Почему? Составь с данными словами словосочетания.
![]() |
30.
а) Рассмотри картинки и составь словосочетания. Чётко их произнеси.
Предметные картинки: красная лента; круглое яблоко; осенний лес; пенал на столе или парте; белка в дупле; дети с цветами.
Сравни слова в каждом словосочетании по месту ударения.
Сравни словосочетания друг с другом по месту ударения в словах, которые в них входят.
б) Рассмотри картинки. Составь предложения, используя данные в скобках вопросы.
Предъявляются сюжетные картинки:
Лодка плывёт по реке. {Что? Что делает? Где?);
Мальчик играет с собакой. {Кто? Что делает? С кем?);
Кошка сидит на окне. {Кто? Что делает? Где?);
Девочка надевает пальто. {Кто? Что делает? Что?);
Бабушка выходит из дома. {Кто? Что делает? Откуда?);
Ребята стоят около дерева. {Кто? Что делает? Около чего?).
Произнеси составленные тобой предложения, выделяя голосом в каждом слове ударный слог.
В каждом предложении проанализируй слова по месту ударения в них.
31. Составь словосочетания с помощью вопросов и запиши их.
а) Занимался {чем?)...; солнце {какое?)...; сшила {что?)...; покрыты {чем?)...; дорога {какая?)...; радуюсь {чему?)...; приехал {куда?)...; увидел {кого?)...; снежинки {какие?)....
б) Направил {куда?)...; убежал {от кого?)...; грибы {где?)...; яблоки {в чём?)...; спустился {откуда?)...; поднялся {куда?)...; заехал {за кем?)...; подошли {к чему?)....
Выдели ударные слоги в словах, входящих в словосочетания. Прочитай словосочетания, выделяя голосом ударные слоги в словах. Назови главное слово в словосочетаниях.
трубы на улице; жили в городе; взяли розу; |
были в классе; строить фабрики; пишу флома- |
стером; солнце на горизонте; делать тракторы; |
книжные полки; быстрый транспорт; |
32. Чётко прочитай словосочетания, выделяя голосом ударный слог
в каждом слове:
а)
б)
деревья с плодами; решить вопрос; активное |
участие; встречать гостей; любимый учитель; |
хорошая экскурсия; космический корабль; стоят |
у рояля; с огромным вниманием; строительные |
отряды. |
Коллективная проверка правильности постановки ударения:
полетели в космос; пришили пуговицу; хотели |
слушать; необходимо прочитать; настоящий под- |
виг; первый космонавт; интересные пуговицы; |
подготовка к занятиям; бесконечные просторы. |
• Сравни словосочетания в пунктах а) и б) и скажи, как различаются в них слова по месту ударного слога.
А теперь прочитай следующие словосочетания «про себя» и выдели ударный слог в каждом слове:
разреши пригласить; получила телеграмму; сере- |
дина декабря; журналист рассказал; пианист |
выступал; подготовка к выступлению; интерес- |
ное путешествие; продолжаем разговор; |
в)
г)
Сравни словосочетания в пунктах в) и г) и скажи, как различаются в этих словосочетаниях слова по месту ударного слога.
Теперь сравни все словосочетания (в пунктах а), б), в) и г) и скажи, как различаются в них слова по ударному слогу.
Прочитай словосочетания с третьим ударным слогом; потом — со вторым; затем — с четвёртым и, наконец, — с первым.
![]() |
33. Прочитай «про себя» словосочетания:
зубная боль; радуюсь весне; резкое похолода- |
ние; крутая тропинка; строят крепость; тающие |
сосульки; заниматься гимнастикой; продвига- |
лись вперёд; пролетел ястреб; появилось гнездо; |
перистые облака; |
а)
спешу на трамвай; спрятался от дождя; вмешался |
в разговор; возвращался из школы; подъехали |
к сугробу; на картине художника; покатились |
с пригорка; светлячки в траве; за четырехэтаж- |
ной школой; запорошенные снегом сосны. |
б)
![]() |
Выдели ударный слог в каждом слове. Докажи, что ты правильно это сделал: чётко прочитай вслух, выделяя голосом ударные слоги.
Чётко прочитай словосочетания, в которых в обоих словах одинаковое количество согласных букв (предлог не учитывать!); затем — словосочетания, в которых одно слово состоит из шести слогов.
34.
а) Выпиши из любого текста в течение 5—7 минут 5 словосочетаний из 2 слов: первое слово — с первым ударным слогом, второе — со вторым ударным слогом.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)
б) Выпиши из любого текста в течение 5—7 минут 5 словосочетаний из 3 слов. Выдели ударный слог.
(Взаимопроверка: чтение с чётким выделением ударного слога.)
35.
а) Прочитай словосочетания, чётко выделяя голосом ударный слог в выделенных словах:
Шерсть овцы — овцыв загоне; вершина горы— высокие горы;на берегу реки— полноводные реки;у пятиконечной звезды— яркие звёздына небе. |
Скажи, чем различаются выделенные слова? Меняется ли смысл этих слов? Почему?
б) Прочитай слова, выделяя голосом ударный слог:
совы — совы; леса — леса; доски — доски; дела — |
дела; косы — косы; поля — поля. |
Скажи, чем различаются данные слова? Объясни, как меняется значение слов от места ударного слога. Составь с данными словами словосочетания.
Дата публикования: 2014-11-19; Прочитано: 814 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!