Завершение адаптации

На этой стадии завершается развитие понятийного интеллекта, и у детей возникает такая система операций, которая позволяет им адекватно использовать понятия в своих суждениях безотносительно к каким-то условиям.

Пиаже говорит: «Человек становится способным рассуждать на основе одних общих посылок, без необходимой связи с реальностью или собственными убеждениями. Иными словами, отдаваясь необходимости самого рассуждения в силу одной его формы в противоположность согласованию выводов с результатами опыта».

Вот чисто формальное мышление, отвлекаясь от всякого содержания. Лишь бы логическая форма была соблюдена.

Пример. Задача, которая требует отвлечения от какой-либо ситуации. Задача, которую на предыдущем возрасте дети не решают. А на старшем возрасте она решается свободно.

• Эдит - более светлая, чем Сюзанна.
• Эдит - более темная, чем Лили.

· Какая из трех девочек самая темная?

Правильный ответ – Сюзанна.

+Выготский

1. Мышление и речь. Язык и речь. Виды и функции речи.

Вопрос № 3. Язык и речь: основные единицы языка, функции и виды речи.

Язык: определение швейцарского лингвиста Фердинанда де Соссюра (1857-1913)

Язык - это социальный продукт, совокупность необходимых условностей, принятых коллективом, чтобы обеспечить реализацию функционирования способности к речевой деятельности, существующей у каждого носителя языка.

Следует обратить внимание на три наиболее важных аспекта определения.

1. Язык – социальный продукт.

Это означает, что он возник в результате общественно-исторического, а не природного развития человека.

Отсюда следует, что человек, как природное существо, от рождения не имеет языка.

Человек может только присвоить язык в процессе взаимодействия с другими людьми, которые являются носителями этого языка.

После знакомства с работами Л.С. Выготского, мы понимаем, о чем идет речь.

2. В этом определении указывается на тесную связь языка и речи.

А, именно, язык – средство, обеспечивающее возможность реализации речевой деятельности.

3. Язык определяетсякак совокупность необходимых условностей, принятых коллективом.

В чем состоят эти условности?

Их можно понять через основные единицы языка, выделяемые в современной лингвистике. Самыми мельчайшими единицами языка являются фонемы.

3.1 . Фонемы – речевые звуки, которые используются в том или ином языке .

В каждом языке имеется свой перечень фонем, а также правил их соединения друг с другом.

Что касается правил, приведу простенькое правило: з вонкие согласные, находящиеся в конце слова, произносятся как глухие. (Снег. Лед).

Фонемы и правило их соединения – первые примеры условностей языка, которые принимаются обществом как универсальные и обязательные для людей, говорящих на том или ином языке.

Обычно, дети овладевают фонетикой родного языка к 3 годам, а взрослые могут воспринимать речь, которая произносится со скоростью 16 фонем в секунду.

Любопытен тот факт, что по мере освоения фонетики своего родного языка люди начинают испытывать трудности в произнесении и восприятии звуков, специфичных для других языков. Развитие в одном направлении сопровождается деградацией в другом направлении.

Определенные сочетания фонем образуют более крупные единицы языка, которые называются морфемы.

3.2 . Морфемы – минимальные части слова, обладающие определенными значениями.

Пример. Анализ слова «перечитывать» - в этом слове есть 4 морфемы:

• пере -,
• - чит -,
• - ыва -,
• - ть.

Это минимальные единицы языка, которые обладают определенным значением.

• Сочетание букв «чит» означает определенное действие.
• «Пере» - означает то, что это повторное действие.
• «Ыва» - указывает на то, что это не совершенное действие.
• Окончание «ть» указывает на то, что это действие неопределенной формы.

Каждая морфема придает свое определенное значение целостному слову, в состав которого она входит.

В каждом языке есть определенный перечень морфем и правил сочетания их друг с другом. Это еще один пример условностей языка, на котором говорят все члены определенного общества.

3.3. Сочетание морфем образуют более крупные единицы – слова .

В русском языке наиболее распространенными являются двухморфные и трехморфные слова. Слова могут часто состоять из одной морфемы.

Все слова языка имеют определенные и универсальные для всех говорящих на нем людей значения.

Третьим примером условностей могут служить толковые словари, в которых содержатся основные слова языка с толкованием их значений.

Еще одной условностью языка являются общепринятые правила, которые называются правилами синтаксиса.

3.4. В соответствие с правилами синтаксиса, слова могут образовывать еще более крупные смысловые единицы, называемые словосочетания или фразы.

3.5 Словосочетания могут образовывать более крупные единицы – предложения. Предложение отличается от словосочетания тем, что в нем всегда присутствует предикат.

Достаточно очевидно, что все указанные единицы языка образуют иерархию:

Предложение – словосочетание – слова – морфемы – фонемы .

Если язык является предметом лингвистики, то речь является предметом психологии. Поэтому рассмотрим определение речи, которое дает С.Л.Рубинштейн.

Речь – это деятельность общения, осуществляемая посредством языка.

С.Л. Рубинштейн подробно раскрывает через описание основных функций речи.

Четыре основные функции речи.