Ситуативное забывание намерений

Левин: феномен – человек оказавшись в определенной ситуации способен вспомнить о своем намерении и совершить определенное действие

Например: человек выходит из дома с намерением опустить письмо в почтовый ящик. Идя по улице и увидев ящик, человек опускает письмо.

В момент возникновения намерения у человека возникает квази- потребность. Под влиянием этой потребностьи почтовый ящик приобретает положительную валентность, что и побуждает человека опустить письмо.

Нам напоминают об имеющихся у нас потребностях те объекты окружающего мира, которые приобретают положительную валентность.

Вопрос: почему в определенных ситуациях определенные факты окружения не напоминают человеку о его намерениях?

Пример: человек проходит мимо почтового ящика и не вспоминает о неотправленном письме.

С точки зрения теории поля, все подобные случаи можно объяснить, используя понятие замещения

Замещение – удовлетворение квази – потребности человека в осуществлении определенного действия за счет выполнения какого-то другого действия.

Эффект замещения объясняет забывание намерений.

Например: почему вид почтового ящика не напоминает человеку опустить туда письмо.

Потому что этот человек уже совершил другие действия, которые удовлетворяют эту квази –потрбеность

Вопросы:

• Существует ли реальное замещение
• Какими свойствами должно обладать действие, чтобы стать замещающим

Ответ в исследованиях учеников Левина

М.Овсянкина – феномен спонтанного возобновления работы испытуемого над прерванным заданием.

Условия эксперимента:

Экспериментатор выходит из комнаты. Испытуемый, оставшись один, возобновляет работу над прерванным заданием.

Модификация условий: испытуемые выполняли два задания, первое прерывалось, второе доводилось до конца и потом экспериментатор выходил из комнаты.

Первый этап	Второй этап	Третий этап
Выполнение незавершенного задания	Выполнение второго задания до конца	Наблюдение за испытуемым

Если выполнение второго задания сможет заместить собой удовлетворение квази- потребности, возникшей при выполнении первого задания, то эффект замещения существует.

Таким образом, можно изучать какими свойствами обладает второе задание.

Если мы наблюдаем за испытуемым и видим, что он вернулся к выполнению незавершенного задания, то замещения не наступило.

К.Лисснер

В.Малер

М.Хенле

К. Лиснер варьировала сходство первого и второго задания по содержанию (сходство) и по трудности; социальный контекст

Было доказано, что чем больше второе задание похоже по содержанию на первое и чем оно труднее, тем больше был выражен его замещающий эффект.

Малер: сходство планов выполнения задания

Задания:

• В моторном плане
• В умственном плане
• В плане громкой речи

Если второе задание выполняется в том же плане, что и первое, то его замещающий эффект был максимально выражен.

Хенле: соотношение валентности первого и второго задания

Замещающий эффект был наиболее выражен тогда, когда валентность второго задания (его привлекательность) превосходила первое задания.

Поведение:

• полевое поведение
• волевое поведение

Овсянкина: «методика спонтанного возобновления задания»

Малер: завершение незавершенных действий в замещающей деятельности

· степень реальности замещающего действия