БИРЕМНӘР. 1.Придумайте по 3 примера на аналитические и синтетические виды сложноподчиненных предложений

1. Придумайте по 3 примера на аналитические и синтетические виды сложноподчиненных предложений.

2. В первых шести предложениях определите вид связи (аналитические или синтетические); последующие четыре предложения преобразуйте от одного вида в другой; в последних шести предложениях поставьте знаки препинания.

1)Урта яшьләрдәге ир кеше җыйнак кына баскыч кую белән, кешеләр самолеттан төшә башладылар. 2) Маша китеп, биш-ун минут узуга, тагын телефон шалтырады. 3) Бу сүзләр шул чаклы да ышандыргыч итеп әйтелде ки, карт хәтта берничә көн мастерга карата күңелендә җылы хисләр уянуын тоеп йөрде. 4) Кулларына билетларын тоткан бүтән юлчылар самолетка утыра башлагач кына, ул кире борылды. 5) Тагы унбиш минут чамасы узуга, Рәис үзе кайтып керде. 6) Ә биредә ата кешеләр үз балалары турында шундый матур итеп сөйлиләр, тыңлаган саен, күңел рәхәтләнеп тора. 1) Тышта, инде кич җиткән булуга карамастан, көн матурланып, яктырып киткән иде. 2) Хәрефләренә карап та чамаларлык түгел: адрес машинкада басылган. 3) Рәис килеп кергәндә, почта ябылыр вакыт җиткән иде инде. 4) Миләүшәнең вакыты кыска иде, шунлыктан ул өй эшләрен бик тиз бетерде. 1) Соңгы көннәрдә аңа директор бүлмәсендә сирәк булырга туры килде аның барлык вакыты эшчеләр арасында үтте. 2) Киңәшмә ябылгач кешеләр киң баскычны тутырып аскы катка шау-гөр килеп төштеләр дә урамда көтеп торган машиналарга утырып таралыша да башладылар. 3) Алсуга шунысы ачык иде ул Маратның кем икәнен тәмам белде хәзер. 4) Тик сезгә бер үтенечем бар минем килүемне энегезгә әйтмәгез. 5) Ә менә хәзер Камышев кинәт сүзсез калып машинасының почмагында сүзсез генә утырып бара башлагач Габитовка уңайсыз булып китте. 6) Автобус Югары Тегермәнлекне бер якта калдырып китеп баргач Дамирә калган араны җәяүләп үтте.

3. Переведите тексты на татарский язык:

а) В последнее время на западе все чаще отказываются от традиционных форм оплаты труда. На смену почасовым, помесячным и другим традиционным видам заработной платы приходят такие ее формы, которые более учитывают индивидуальный вклад работника: количество и качество труда, новаторство и инициативу работника и др. Сама жизнь заставляет искать такие пути, которые ведут непосредственно к человеку. Сегодня выгодно не заставлять работника, а сотрудничать с ним, создавать условия наибольшей экономической свободы.

б) Специфика среднего образования Великобритании такова, что английская средняя школа не представляет собой учреждения, которое обязательно, необходимо закончить, выполнив предложенную школой программу. По данным 1995 года, полный курс средней школы завершили 25 % молодежи, ежегодно в старший класс средней школы переходит 40 % учащихся. Кроме того, в компетенцию школы не входит проведение заключительного экзамена, таким образом, для англичанина школа есть учреждение, куда надо «ходить» (to go to school) до определенного возраста, а потом «покинуть» (to leave school), когда родители сочтут нужным, что ребенку пора начинать трудовую деятельность. И покидают школу не в конце учебного года, а чаще всего к рождественским или пасхальным праздникам.

4. Прочитайте тексты. Перескажите. Найдите примеры на сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

а) Экология: табигать һәм кеше.