Задания для самостоятельной работы. Задание 1. А. Внимательно прочитайте таблицу

Задание 1. А. Внимательно прочитайте таблицу. Скажите, к какой группе (орфоэпические, акцентологические, морфологические, синтаксические) отно­сятся перечисленные в таблице трудности. Озаглавьте таблицу. Дополните графу «правильные варианты» таблицы, используя слова для справок:

Агрессор, алфавИт, баловАть, бан[де]роль, блеклый, бытиЕ, вероисповЕда­ние, горькА, грУбы, закУпоривать, клалА, клАли, прИданы, прожитА.

Б. Все ли слова связаны с той трудностью, которую вы определили?

Таблица 1

Вид трудности	Примеры
Правильный вариант	Правильный вариант
Произношение звука [э] или [о] на месте буквы Е под ударением	а[ф’э]ра	а[ф’о]ра
Произношение твердого и мягкого согласного в заимствованных словах перед буквой Е	[р’э]льс но компью[тэр]	[рэ]льс компью[т’эр]
Правильная постановка ударения в именах существительных	договОр свёкла	дОговор свеклА
Правильная постановка ударения в кратких прилагательных, кратких страдательных причастиях, глаго­лах в прошедшем времени	прАвы принятА взялА	правЫ прИняты взЯла
Правильная постановка ударения в глаголах	премировАть звонИт, звонЯт	премИровать звОнит, звОнят

Задание 2. Внимательно прочитайте таблицу. Скажите, к какой группе (ор­фоэпические, акцентологические, морфологические, синтаксические) отно­сятся перечисленные в таблице трудности.

Таблица 2

Вид трудности	Примеры
Правильный вариант	Правильный вариант
Колебания в роде существительных	мой шампунь этот диван – кровать	моя шампунь эта диван – кровать
Выбор окончания и.п. мн.ч. имен существительных м.р.	инженеры директора	инженера директоры
Выбор окончания р.п. мн.ч. суще­ствительных	апельсинов чулок башен	апельсин чулков башней
Правильное образование форм степеней сравнения прилагатель­ных	красивее, более красивый умнейший, самый умный	более красивее   самый умнейший
Склонение количественных числительных	пятисот двадцати шести, пятьюстами двадцатью шестью	пятьсот двадцати шести, пятисот два­дцати шестью
Правильное использование глаго­лов несовершенного вида с глас­ными -а- и -о- в корне	приурочивать затрагивать	приурачивать затрогивать
Правильное образование форм настоящего/будущего времени изобилующих глаголов	машет, машут	махает, махают
Правильное образование формы 1л. ед.ч. настоящего/будущего времени недостаточных глаголов	я одержу победу	я побежу
Правильное образование формы повелительного наклонения глаголов	ляг поезжай	ляжь едь
Правильное образование сложных форм причастий	изрешеченный забредший	изрешетенный забревший
Правильное образование сложных форм деепричастий	выведя	выведши бежа, гасня

Задание 3. Внимательно прочитайте табл.3. Скажите, к какой группе (ор­фоэпические, акцентологические, морфологические, синтаксические) отно­сятся перечисленные в таблице трудности. Озаглавьте таблицу. Дополните графу «правильные варианты» таблицы, используя слова для справок:

Аудиенция кому, вопреки чему, доказательство чего, доминировать над кем, импонировать кому, непримиримый к кому, обратный чему, сообразно чему и с чем.

Таблица 3

Вид трудности	Примеры
Правильный вариант	Правильный вариант
Управление существительных	гарантия в чем причастность к чему	гарантия о чем причастность чему
Управление прилагательных	очевидный для кого равный кому	очевидный кому равный с кем
Управление глаголов	декларировать что звонить кому	декларировать о чем звонить к кому
Управление предлогов	благодаря кому согласно чему	благодаря кого согласно чего

Задание 4. Прочитайте список правил. Разделите их на 3 группы: а) пра­вила, которые относятся к лексике; б) правила, которые относятся к морфо­логии; в) правила, которые относятся к синтаксису. Приведите примеры со­блюдения и несоблюдения этих правил.

1. Правила употребления заимствованных слов, неологизмов, паронимов.

2. Правила использования повторяющихся слов (недопустимость плеоназма и тавтологии).

3. Правила употребления многозначных слов и омонимов.

4. Правила употребления устойчивых словосочетаний.

5. Правила употребления имен существительных.

6. Правила употребления местоимений, правила употребления деепричастий

7. Правила согласования подлежащего и сказуемого.

8. Правила согласования определяемого слова и определения.

9. Правила соединения однородных членов предложения.

10. Правила использования придаточных предложений.

11. Правила перевода прямой речи в косвенную.

Задание 5. Послушайте речь своих товарищей, речь телевизионных веду­щих, журналистов и запишите 20 нарушений норм русского литературного языка, укажите правильный вариант.

Например: Он вёл гурманский образ жизни – Он был гурманом (лексическая норма). Он похож на ковбойца – Он похож на ковбоя (словообразовательная норма). Пришел со школы – Пришел из школы (грамматическая норма). Подошел наш транвай – Подошел наш трамвай (орфоэпическая норма).

6. Отметьте верные высказывания:

1. Литературная норма кодифицируется, то есть получает официальное при­знание, будучи вследствие этого описанной в грамматиках, словарях, справочни­ках, имеющих авторитет в обществе.

2. Признаком литературной нормы является соответствие авторитетным ис­точникам.

3. Языковая норма – совокупность наиболее устойчивых традиционных реали­заций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации.

4. Нормы языка вводятся указом, их реформируют административным путем.

5. Постоянное развитие языка ведет к изменению литературных норм.

6. Словообразовательная норма отвечает за образование форм слова.

7. Морфологические нормы определяют статус определенных словоформ.

8. Фразеологические нормы не допускают нарушения традиционно закреплен­ной соотнесенности наименования с определенным предметом, явлением реаль­ного мира.

9. В отличие от диспозитивных языковых норм, императивные допускают ва­рианты – стилистически различающиеся или вполне нейтральные.

10. Императивные языковые нормы (т.е. строго обязательные) не допускают вариантов

7. Выберите правильный ответ ( возможны два и более правильных варианта).

1. Литературная норма определяется:

а) внутренними законами развития языка;

б) культурными традициями общества;

в) желанием большинства.

2. В зависимости от наличия вариантов, от состояния исторического раз­вития языка ученые выделяют степени нормативности:

а) императивные;

б) диспозитивные;

в) восполнительные.

3. Языковое явление считается нормативным, если оно характеризуется такими признаками, как:

а) соответствие структуре языка;

б) благозвучность;

в) общественное одобрение и признание.

4. К основным источникам языковой нормы относятся:

а) произведения писателей-классиков;

б) публикации средств массовой информации;

в) административные распоряжения.

5. Характерными чертами языковых норм являются:

а) относительная устойчивость;

б) распространенность, общеупотребительность и общеобязательность;

в) соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.

6. Типы структурно-языковых норм выделяются на основе:

а) уровней языка;

б) тематики;

в) сферы общения.

7. Синтаксические нормы требуют соблюдения:

а) правил склонения;

б) правил управления;

в) правил написания.

8. Грамматическая норма объединяет:

а) словообразовательную норму;

б) синтаксическую норму;

в) стилистическую норму.

9. Орфографические нормы регулируют:

а) правильное написание слов;

б) постановку знаков препинания;

в) правила начертания букв.

10. Морфологические нормы требуют соблюдения:

а) правил образования форм слова;

б) правил управления;

в) правил образования слов.

8. Отметьте верные высказывания:

1. Русский язык принято называть окающим.

2. В соответствии с законом русского произношения перед гласным Е произно­сится мягкий согласный.

3. В русском языке ударение свободное, то есть может находиться на любом слоге в слове.

4. Буква ё всегда принимает на себя ударение.

5. Краткие прилагательные имеют ударение на первом слоге в женском роде.

6. Омонимы – слова, которые совпадают по звучанию и написанию, но имеют разный смысл.

7. Имена существительные с основой на мягкий согласный и нулевым оконча­нием могут относиться к мужскому и среднему роду.

8. Географические названия на -ин, -ов в творительном падеже имеют окон­чания -ым.

9. Называемое деепричастным оборотом действие обозначает действие под­лежащего.

10. Ведущим принципом русской орфографии является морфологический.

9. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).

1. Суффикс -ся употребляется в глаголах после:

а) согласных звуков;

б) после гласных звуков;

в) в обоих случаях.

2. Русское ударение:

а) постоянное;

б) фиксированное;

в) разноместное.

3. Плеоназм – это:

а) смысловая избыточность сочетания слов или сложного слова, когда состав­ные части значат одно и то же или содержат один и тот же смысловой компонент;

б) стечение в одной фразе нескольких однокоренных слов;

в) неправильные грамматические формы.

4. Паронимы – это:

а) слова, совпадающие в написании и произношении;

б) близкие, но не тождественные по звучанию однокоренные слова с ударе­нием на одном и том же слоге, относимые к одной грамматической категории;

в) слова с одним значением.

5. Несклоняемые существительные, обозначающие неодушевленные пред­меты, относятся, как правило:

а) к мужскому роду;

б) к женскому роду;

в) к среднему роду.

6. Существительные с суффиксами субъективной оценки относятся:

а) к роду производного слова;

б) к роду, обозначенному грамматическими показателями;

в) к женскому роду.

7. Собирательные числительные используются:

а) с существительными мужского рода;

б) с существительными, имеющими формы только множественного числа;

в) с существительными женского рода.

8. Знак препинания может ставиться и не ставиться в зависимости:

а) от коммуникативного задания;

б) от эмоционально-экспрессивной окраски;

в) от стилистической окраски.

9. Если фамилии совпадают с нарицательными существительными, то не склоняются:

а) женские фамилии;

б) мужские фамилии;

в) оба случая.

10. В литературном языке фрикативное г употребляется:

а) в междометиях;

б) в церковном произношении;

в) в южных диалектах.

10. Укажите лишний компонент:

1) скучно, нарочно, копеечная;

2)дисквалифицировать, копировать, пломбировать;

3) старый сараишко, милая соседушка, молоденький воробьишка;

4) трое мужчин, трое ребят, трое девушек;

5) шампунь, нашатырь, вермишель;

6) полутора, полуторастами, полутораста;

7) демпинг, декрет, дефицит;

8) отзыв о чем-либо, отличать что и что, обосновывать чем-либо;

9) атлет, маневры, афера;

10) рантье, шимпанзе, кашпо.

Тема 4. Язык, речь и коммуникация