Методические рекомендации студентам для подготовки к интерактивному практическому занятию

Начиная подготовку к деловой игре, студенту следует вдумчиво, не торопясь вновь прочитать ее сценарий, предста­вить себя в роли соответствующего должностного или иного лица, вообразить, как бы он действовал в данной ситуации, если бы реально занимал эту должность, какими знаниями, навы­ками и умениями должен был бы обладать, какие полномочия были бы необходимы для успешного исполнения должност­ных (служебных) обязанностей. При любых неясностях относительно правового статуса исполняемой роли необходимо задать вопросы преподавате­лю.

Необходимо тщательно изучить нормативно-правовые акты в части, касающейся ро­ли. При этом особое внимание следует обратить на задачи и полномочия, которые законом воз­ложены на орган и должность, которые представляет участник игры.

Сопоставив эти задачи и полномочия с подлежащей раз­решению жизненной ситуацией, предлагаемой в сценарии иг­ры, можно найти оптимальное законное разрешение проблемы.

Рекомендуется составить письменный конспект своего выступления на деловой иг­ре. При этом предлагаемое решение должны быть мо­тивированным, содержать ссылки на закон. Само выступление должно быть живым, интересным, насыщенным по возмож­ности примерами и фактами. Следует быть готовым ответить на вопросы других участников игры..

На консультации, проводимой накануне игры, необходимо снять все неясности и сомнения, возникшие в процессе подго­товки к ней. Можно обговорить с преподавателем вопрос о целесообразности предлагаемой структуры выступления на деловой игре. Очень важно, чтобы по окон­чании разбора игры у студентов не оставалось неясных вопро­сов. В связи с этим им следует вести активный за­интересованный диалог с преподавателем, ставя перед ним вопросы.