Обучение просмотровому/поисковому чтению

Овладение умениями быстрого извлечения информации из больших профессиональных текстов в процессе просмотрового/поискового чтения, их аннотирования и реферирования.

Поиск информации в огромном потоке литературы при дефиците времени требует от специалиста владения навыками чтения. Каждый грамотный специалист должен уметь читать на иностранном языке по-разному: 1) уметь просмотреть книгу, журнал, статью с целью установить, представляет ли она интерес, то есть определить – "нужно – не нужно". Такое чтение называется просмотровым. Если интереса не усматривается, чтение прекращается, и читающие переходят к следующему материалу; 2) в случае положительной оценки меняется характер чтения, например, в поисках нужной информации осуществляется поисковое чтение, либо текст берется на заметку для более детального чтения позднее. Здесь может иметь место чтение ознакомительное, изучающее.

Каждому из видов чтения нужно специально целенаправленно обучаться.

Сейчас мы познакомимся с некоторыми особенностями овладения просмотровым чтением. Основной особенностью просмотрового чтения является быстрое осмысление текста, происходящее при движении глаз "сверху – вниз" – от заголовка, автора (аннотации) – к подзаголовкам или началу абзацев – к заключению. При этом происходит извлечение смысла по принципу "от целого к частному" – от заголовка статьи – абзаца – сверхфразовых единств – к предложению (а не наоборот, что имеет место при изучающем чтении). Такая работа требует определенного уровня знаний, умений и навыков.

Просмотровое чтение предполагает чтение без обращения к словарю или грамматическому справочнику. Лексический минимум в 2.500 слов можно считать достаточным. Нужен словарь-минимум по специальности и потенциальный словарь, включающий в себя группы слов с одним корнем и производные слова, способствующие их пониманию без словаря. То же относится и к грамматике. Поэтому обучение просмотровому чтению проводится на завершающем этапе обучения в неязыковом вузе. Важно преодолеть барьер боязни чтения большого текста, незнакомых слов и грамматических конструкций, игнорировать их, не замечать. Это умение следует специально развивать.

Нужно знать, что в силу избыточности информации любого речевого сообщения возможно полное понимание и при наличии некоторого количества неизвестных языковых элементов, при этом 70% понимания считается достаточным для практических целей.

Просмотровому чтению мы будем обучаться на статьях объемом 5-10 тысяч печатных знаков, имеющих ярко выраженные графические ориентиры (заголовки, подзаголовки, введение, заключение, иллюстрации и т.д.).

Необходимо развивать в себе следующие психофизиологические навыки зрелого чтеца:

– мгновенное зрительное распознавание слов, фраз;

– создание их звуковых образов;

– восстановление их значения;

– умение антиципировать: предвидеть что-либо, забегать вперед, прогнозировать;

– умение справляться с семантическими трудностями, преодолевать, игнорировать их. (Это умение нужно развивать специально, его формирование ведет к преодолению боязни трудных текстов);

– умение догадываться по контексту, элементам словообразования;

– умение дифференцировать информацию (новое – старое, важное – неважное, частное – общее, повторение информации, разъяснение данных).

Обучаясь просмотровому чтению, полезно знать некоторые макро[5] - и микроориентиры текста.

Макроориентиры:

Титульные элементы:

название издания, издательства; год издания, серия;

фамилия, имя автора, его должность, место работы, ученая степень (так как это дает информацию о характере статьи); посвящение.

Заглавие.

Аннотация [6].

Введение.

Подзаголовки.

Начальные и конечные абзацы статьи.

Заключение.

Графический материал (схемы, чертежи, таблицы).

Библиография.

Ссылки.

Микроориентиры:

Слова авторского отношения:

итак, таким образом – so, thus, in this way

следовательно – consequently, as a result, therefore

в заключение – in conclusion

наконец – finally

отсюда – hence, then, therefore, that's why, for that reason, on that account.

Поворот мысли автора:

но – but, and, still, yet, however

напротив, хотя, а – why, whereas, though, although, instead of, on the contrary, on the other hand

... a не –... rather than

несмотря на – despite, in spite of, irrespective of, regardless of.

Авторские определения и замечания:

фактически, на самом деле – in fact, as a matter of fact, actually

действительно, на самом деле – really, in reality, in truth, indeed, of course, certainly.

Уточнение и обоснование высказанной мысли:

а именно – namely, viz. (лат. читается – namely)

во-вторых – secondly

далее – next

следующий – as follows, the following

так как – as, because, for, since, inasmuch as

ввиду того, что – considering that, seeing that, in view of

вследствие, из-за – due to, owing to, thanks to, because of, on account of, as a result of, in consequence of.

Пояснение отдельных деталей:

что касается – as for, as to, as regards

относительно, учитывая, принимая во внимание – with (in) reference to, with (in) respect to, in respect that, in connection with, in this (that) connection

в отношении, относительно – concerning, regarding, respecting

(а) также – also, too, as well (as), similarly, likewise, in addition (to), along with, together with

далее, кроме того, более того – and, again, besides, further, moreover.

Курсивы, подчеркивания, разрядки, жирный шрифт.

Ключевые термины вашей специальности.

Восклицательные предложения (очень редко).

Вопросительные предложения (они обычно формулируют проблему).

Аббревиатуры.

Имена собственные - названия городов, стран, фирм, организаций.

Библиография (насколько полно автор изучил имеющуюся литературу).

Работа должна проходить в быстром темпе. Наибольшая скорость 1450 слов в минуту – при просмотровом чтении. Для справки: при ознакомительном – 220 слов в минуту; при изучающем – 160 слов в минуту.

Овладение умениями просмотрового чтения является предпосылкой обильной практики в чтении. Чтобы много читать, нужно владеть умениями дифференцированного чтения.

Механизм овладения просмотровым чтением представлен ниже в его алгоритме.

Данный алгоритм является основой для составления аннотации по прочитанной статье.