I N S T R U C T I O N S

(МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ)

Приступая к занятиям по английскому языку по данному курсу обучения, следует придерживаться следующих рекомендаций:

1. Любая деятельность должна представлять собой определенную систему. Таким образом, изучение материала данного курса также должно носить системный, систематический характер.

2. Курс представляет собой упорядоченную систему. Таким образом, рекомендуется последовательное изучение модулей (тем) курса (с 1 по 17). Возможно (на усмотрение преподавателя) первоочередное прохождение модулей 18, 19, 20, содержащих важный, но, тем не менее, дополнительный материал (цифры, числа, разного рода символы, аббревиатуру и т.п.).

3. Разработка курса основана на основных дидактических принципах обучения, одним из которых является расположение материала «от простого – к сложному». Таким образом, рекомендуется последовательное выполнение частей I, II и III в рамках одного модуля, а также последовательное выполнение заданий в рамках каждой части.

4. В целях осуществления своевременного контроля за процессом изучения материала, рекомендуется выполнение предлагаемых тестов (1, 2, 3) - после модулей 5, 10, 17 соответственно. Формат заданий, предлагаемых в тестах и на экзамене, соответствует формату заданий, предлагаемых для усвоения материала в ходе прохождения данного курса.

5. В процессе изучения модулей курса и по его окончании рекомендуется обращаться к предлагаемому списку активной лексики для самопроверки знаний требуемого на экзамене лексического минимума.

6. В целях развития навыка беспереводного понимания иностранного текста рекомендуется уделять большое внимание работе с толковым глоссарием, который находится в конце (для части I); работе с любым толковым словарем, в том числе технического направления (для частей II, III).

7. В целях саморазвития и самосовершенствования рекомендуется обращаться к предлагаемым в рамках данного курса дополнительным источникам и ресурсам, которые находятся в конце данного учебного пособия.

8. Приступая к работе, всегда помните, что