Мета корекційно-виховної роботи з розумово відсталими ді­тьми

Мета корекційно-виховної роботи з глибоко розумово відсталими дітьми - працевлаштування і подальше пристосування до життя в умовах навколишнього соціального середовища.

Досягнення поставлених цілей забезпечується рішенням таких ос­новних завдань роботи з глибоко розумово відсталими дітьми:

1. Розвиток усіх психічних функцій і пізнавальної діяльності дітей у процесі навчання і корекції їхніх недоліків. Основну увагу в цій роботі спрямовано на розумовий розвиток учнів.

2. Формування в глибоко розумово відсталих дітей навичок прави­льної поведінки.

3. Трудове навчання і підготовка до посильних видів праці. Фізичне виховання. Самообслуговування.

4. Побутове орієнтування і соціальна адаптація як підсумок усієї роботи.

Література

Замеский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспита­ния и обучения с древних времен до середины XX в. - М., 1995.

Кащенко В.П. Педогогическая коррекция. - М.: Просвещение, 1994.

Кобрина Л.М. Подготовка педагога к коррекционной деятельности в обще­образовательной школе // Педагогика. - 2006. - №4. - С. 118-120.

Коррекционная и специальная педагогика / Автор-сост. Л.И.Давыдова. -Дзержинск, 2006. - 218 с.

Коррекционная педагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. - М., 1998.

Коррекционная педагогика / Под ред. В.С.Кукушина. Изд. 2-е. - М.: «МарТ», 2004. -352 с.

Лапшин В А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М., 1990.

Мелешко В. Организация индивидуального обучения детей с особенно­стями в развитии // Социальная педагогика. - 2004. - № 3. - С. 84-87.

Психомоторная коррекция как средство реабилитации детей с задержкой психического развития //Дошкольное воспитание. -2006. -№10. - С.25-31.

Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 381 с.

Обучение в коррекционных классах / Под реакцией Кумари ной Т. - М., 1991

Основы коррекционной педагогики. Учебно-методическое пособие / Авто-ры-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В. - Саратов, 1999. - 110 с.

Юрків Я.І. Специфічні потреби дітей з розумовою обмеженістю // Соціаль­на педагогіка: теорія і практика - 2006. - № 1. - С.38-43.