 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Лабораториялық сабақтардын күнтізбелік-тақырыптық жоспары
|
|
| № | күні | Модуль атауы, нөмірі | сағ. саны | сабақ тың түрі | бақы лау түрі | Білімгерде қалыптасатын білім мен іскерлік | |
| 5 сем | |||||||
| 1 апта | Лабораториялық жұмыс 1. 1. Мүмкіндігі шектеулі балаларды математикаға оқыту біліктілік, түзету, тәрбиелеу міндеттері. а) «Математикаға оқыту арнайы әдістемесі» тарауы. 2. 2002 жылы шыққан эксперименттік математика пәні бағдарламасының негізгі өзгерістері | Ауызша сұрау. | Тақырып бойынша блиц-сұрақтар | Мүмкіндігі шіктеулі балаларға математиканы оқытудың арнайы әдістемесінің негізгі түсініктері мен ұғымдарын талдау Көмекші мектептегі математика оқу бағдарламасының ерекшеліктерін талдау. | |||
| 2 апта | Лабораториялық жұмыс 2. 1.Көмекші мектепте математика сабактарының жүйесі. Олардың тәжірибелік бағыты. а)Математика окытудың әдістері. б) Оларды көмекші мектепте қолдану ерекшеліктері. 2. Қарапайым математикалык түсініктерді қалыптастыру әдістемесі: көлемдік, сандық, кеңістіктік, уакыттық, салмақтық, геометрикалық фигуралар туралы | Ауызша сұрау, талқылау | Тақырып бойынша блиц-сұрақтар | Көмекші мектепте математиканы окытудың ұйымдастыру түрлерін зерттеу. Арнайы мектептің 8-ші түрінде математикалық пропедевтикасының міндеттерін, мазмұнын білу. | |||
| 3 -4 апта | Лабораториялық жұмыс 3. 1. Көлеміндегі сандардың нөмірлеуін оқыту әдістерінің негізгі сұрактары: санның құрылуы, жазылуы, көптіктермен сандарды сәйкестендіруі, сан қатарындагы әр санның орны, сандарды салыстыру, санның құрамы. 2. 20 көлеміндегі сандардың нөмірленуін оқыту әдістемесі және жүйесі: санның құрылуы, ондык құрамы, жазуы, екі таңбалы санда әр цифрдың орны т.б. а) Жиырма шамасындағы сандарды қосу және азайту әрекеттерін оқыту шаралары және әдістемелерінің кезектілігі: ондыққа бірліктерді қосу - алу, разрядтан өтпей қосу-алу, разрядтан өтіп қосу-алу. | Ауызша сұрау, талқылау | Кесте құрастыру | Көмекші мектепте он көлеміндегі сандарды окыту міндеттерін талдау. Жиырма көлеміндегі сандардың нөмірлеуін оқыту міндеттерін қарастыру. | |||
| 5 апта | Лабораториялық жұмыс 4. 1. Аталған материалды оқыту кезінде қолданатын көрнекі материалдар және дидактикалық құралдар. а) 100 шамасындагы сандарды қосу және азайту әрекеттерін оқыту тәсілдері, әдістері және кезектілігі: толық ондықтарды қосу- алу, разрядтан өтпей қосу-алу, разрядтан өтіп қосу-алу. 2. Көмекші мектепте метрикалық өлшем жүйесін оқыту мазмұны және әдістемесі: - - сиымдылык өлшемдерді оқыту әдістемесі; - баға өлшемдерді оқыту әдістемесі. | Ауызша сұрау, талқылау | Математика сабағы бойынша жарты жылдыққа күн- тізбелі жоспар құрастыру | І00 шамасындағы сандардын нөмірлеуін және арифметикалық әрекеттерді меңгерудегі қиыншылықтары мен ерекшеліктерін білу. Зияты зақымдалған балалардың дамуына «Өлшемдер» бөлімін оқыту маңызы және міндеттерін қарастыру. | |||
| 6-7 апта | Лабораториялық жұмыс 5. 1. Көмекші мектептептің окушылары көбейту жэне бөлу кестелерін меңгеру алдыдагы дайындық жұмыс. а)Берілген тақырыптың оқыту кезектілігі. Қолданатын көрнекі-дидактикалық материалдар 2. 1000 көлеміндегі және көптаңбалы сандардың нөмірлеуін және олармен арифметикалық амалдарды орындауын оқыту міндеттері, маңызы. а) Ақыл-ойы кем балалардың осы такырыпты меңгерудегі кездесетін киыншылықтары б) Оқыту барысында қолданатын көрнекі дидактикалык материал. | Ауызша сұрау, талқылау | Математика сабағы бойынша жарты жылдыққа күн- тізбелі жоспар құрастыру | Көмекші мектепте бөлу және кебейту кестесін оқыту міндеттерін білу. 1000 және 1000 000 көлеміндегі сандардың нөмірлеуін оқыту кезектілігін, әдістемесін, жүйесін талдау. | |||
| 8-9 апта | Лабораториялық жұмыс 6. 1. Берілген бөлім бойынша 2002 жылгы экспериментік бағдарламаға кірген өзгерістер а)Қарапайым арифметикалық есептердің топтастыруы. Қолданатын көрнекіліктер. б) Курделі есептерді шешу алдында өткізетін дайындык жұмысы. Күрделі есептерді шешуге үйрету әдістемесі. 2. Көмекші мектепте геометриялық материалды оқыту принциптері, әдістері және тәсілдері. а) Геометриалық материал оқытуды ұйымдастыруы. | Ауызша сұрау, талқылау | Тақырып бойынша сабақ жоспарын құрастыру | Көмекші мектеп оқушыларының арифметикалық есептерді шешу ерекшеліктерін қарастыру. Көмекші мектепте геометриалық материалды оқыту міндеттерін, маңызын, мазмұнын білу. | |||
| 10 -11 апта | Лабораториялық жұмыс 7. 1. Өлшемдерді өлшеуден шыққан сандармен белгілі төрт арифметикалық амалдарды орындауын үйрету реттілігі, әдістері, тәсілдері 2.Уақыттық өлшемдерді оқыту барысында сүйенетін принциптер. а) Аталған материалдың өзгешіліктігі, бағдарламада орналасуы. б)Уақытты өлшеуден шыққан атаулы сандармен белгілі төрт арифметикалық амалдарды орындауды үйрету реттілігі, әдістері. | Ауызша сұрау, талқылау | Тақырып бойынша сабақ жоспарын құрастыру | Өлшемдерді өлшеуден және олармен арифметикалық әрекеттерді орындаудан шыққан сандарды оқыту міндеттерін қарастыру. Кемекші мектеп оқушыларына уакыттык өлшемдерді оқытудың маңызын, міндеттерін білу. | |||
| 12-13 апта | Лабораториялық жұмыс 8. 1. Уақыттық өлшемдерді оқыту барысында сүйенетін принциптер. а)Аталған материалдың өзгешіліктігі, бағдарламада орналасуы. б) Уақытты өлшеуден шыққан атаулы сандармен белгілі төрт арифметикалық амалдарды орындауды үйрету реттілігі, әдістері. 2. Осы бөлім бойынша 2002 жылғы эксперименттік бағдарламаға енгізілген өзгерістер. а) Көмекші мектепте жәй бөлшектерді оқытуда қолданылатын әдістемелік принциптер. б) Қолданатын көрнекі құралдар, дидактикалық материалдар, тәжірибелік жаттығулар. в) Санның бір немесе бірнеше бөлшегін табу және санды оның бөлшегіне карай табуды уйрету әдістемесі | Ауызша сұрау, материалдарды талқылау | Тақырып бойынша сабақ жоспарын құрастыру | Көмекші мектеп бағдарламасында жәй бөлшектерді оқытудың орналасуын, маңызын талдау. Көмекші мектепте ондық бөлшектер тараудың оқу бағдарламасында орналасуын, оқыту маңызын қарастыру. | |||
| 14-15 апта | Лабораториялық жұмыс 9. 1. Кемекші мектепте ондық бөлшектерді оқытуда сүйенетін әдістемелік принциптер. а)Қолданатын көрнекі-дидактикалық материал 2. Окытушының көмегін қабылдай алатындығы, өз бетімен жұмыс істегенде осы көмекті қолдана алатындыгы. а) Осы балаларға арналған математика бағдарламаның ерекшеліктері. Оқу ұйымдастырылу ерекшеліктері. 2. Дайындық кезеңде жаңа материалмен таныстыру кезектілігі 3. Жалпы білім беру мектепте қолданатын әдіске ұқсастығы, айырмашылығы. | Ауызша сұрау, материалдарды талқылау | Тақырып бойынша сабақ жоспарын құрастыру | Психикалык дамуы тежелген балалардың математикалык материалды меңгеру ерекшеліктерін, оның себептерін білу. Психикалық дамуы тежелген балалар үшін математика пропедевтикасының міндеттерін, мазмұнын қарастыру. Психика дамуы тежелген балаларды арифметикалық есептерді шешуіне үйретуде кездесетін қиыншылықтарын, олардың себебін білу. | |||
| 5 семестр бойынша сағат | 30 с | ||||||
Әдебиеттер:
1.Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.2011.
2. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов
вспомогательной школы. Просвещение М., 2013.
3. Программы специальной школы 8-го вида. Алматы, 2013.
4.Терехова И.Г. Изучение табличного умножения и деления во
вспомогательной школе. Алматы, 2014.
5.Терехова И.Г., Тугова Л.П. Изучение математики в старших классах
вспомогательной школы. Алматы, 2014.
6.Стабильные учебники математики для специальных школ.
7.Программа по математике для коррекционных школ 7-го 8-го вида
Алматы, 2013.
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 997 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
