Он перешёл эту черту и теперь легко, без напряжения пожинал плоды многих и многих дней тяжёлого труда

Ответ:________________________________.

4.Из предложений 10-14 выпишите слово, в котором написание приставки определяется её значением — «приближение». Ответ: ______________________________________________________________________

5.Из предложений 3-7 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН». Ответ: _________________________________.

6.Замените книжное слово «жажда» в предложении 1 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Ответ: ______________________________________________________

7.Замените словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. Ответ:________________________________

8.Выпишите грамматическую основу предложения 14. Ответ: ______________________________________

9.Среди предложений 1-4 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений. Ответ: ______________________________________.

10.В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Никто в палате, (1)конечно, (2) не верил в возможность летать без ног, (3) однако упорство товарища все уважали и, (4) скрывая это за шутками, (5) пожалуй, (6) даже преклонялись перед ним.

Ответ: _________________________________

11.Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой. Ответ: _______

12.В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Мересьев сделал несколько осторожных шагов, (1) и дались они ему, (2) эти первые шаги, (3) с таким трудом, (4) что, (5) дойдя до двери и обратно, (6) он почувствовал, (7) будто бы куль муки втащил на пятый этаж.

Ответ:_____________________________________

13. Среди предложений 1-3 найдите сложноподчинённые предложения с последова­тельным подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.

Ответ: ____________________________________________________

14. Среди предложений 22-25 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________________________________

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1,15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

ВАРИАНТ 13

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.И.Постниковой: «Обладая и лексическим, и грамматическим значени­ем, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами лингвиста. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложе­ния №11: «С упорством и настойчивостью, появившимися уже в детстве, он начал готовить себя к военной деятельности».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

15.3 Как Вы понимаете значение слова САМОВОСПИТАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самовоспитание», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ВАРИАНТ 14 15.1Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.А. Реформатского: «Местоименные слова — слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений "обесценено"».