Задания для развития и контроля владения компетенциями. 1.Какие функции императорской власти в наибольшей степени обоснованы синтоизмом

1.Какие функции императорской власти в наибольшей степени обоснованы синтоизмом.

2.К какому времени можно отнести активное строительство государства централизованного типа, укреплявшее власть императора; какова здесь роль заимствований с континента.

3.Действовал ли в Японии в отношении императора китайский принцип смены Мандата Неба. С какого времени в Японии проявляются тенденции складывания «двойной» системы управления (император – всесильный министр). Почему регенты, канцлеры, а затем сёгуны не шли на ликвидацию власти тэнно.

4.В чем сущность «двойной» системы управления при сёгунах.

5.Опираясь на источники (сборник «Идеалы самураев»; «Повесть о доме Тайра») описать этику самураев.

Тема 5. Система каст и ее функционирование в Индии («индусский», доисламский период)

Цель занятия: Период раннесредневековых государств (VI – XII вв.) или «индусский» период средних веков вызывает интерес тем, что именно в это время (к X в.) завершается становление современной кастовой системы; система каст (джати) становится основой социальной структуры индийского общества. Цель занятия – рассмотреть основные этапы и пути кастообразования, выявить место и роль каст в обществе Индии.

Форма занятия: занятие в диалоговом режиме.

Вопросы для обсуждения.

1.Этнические процессы и кастообразование на Индостане в средние века.

2.Индуизм и кастовая система:

· учение о дхарме, карме, ахимсе и сансаре;

· ритуализация всех сторон жизни индуса (обряды, праздники, объекты религиозного поклонения)

3.Социально-экономическая эволюция средневековой Индии и касты (каста и профессия; каста и община; каста и город).