Модель формализации познания

Рассмотрим несколько видов фильтров, которые позволяют человеку справляться с информационной перегрузкой. Условно назовем их общественные, автоматизированные (программные) и фильтры совместных действий (коллаборативные).

К общественным фильтрам можно отнести, например, выпуски новостей по ТВ, бумажные газеты и журналы, которые создают иллюзию освещения всех важных событий. Эта иллюзия позволяет защитить психику читателя от перегрузки. Интернет-издания уже сложно отнести к фильтрам, они в большей степени усиливают информационный шум, чем защищают от него. К недостаткам данного вида фильтров относится, например, навязывание читателю редакционной политики.

Следующий вид фильтрации - автоматизированный, например, поисковые глобальные (по всем источникам информации) и локальные (по отдельным сайтам или группе сайтов) Интернет-системы. К недостаткам можно отнести то, что подобные системы не имеют защиты от «вбросов» и «накруток».

Фильтр совместных действий заключается в рекомендации новой информации. Современный интеллектуальный поиск включает фильтр совместных действий, опираясь на мнения «друзей» в социальных сетях, поэтому не расширяет, а ограничивает возможный кругозор человека увлечениями небольшого круга лиц.

Чтобы уменьшить недостатки существующих фильтров информации, следует применять метод формализации познания:

1. увеличивать знания человека, выбирая их из окружающего информационного шума;

2. оградить сознание от негативного информационного воздействия.

Для этого необходимо:

1. построить множество К Ì U и на основе алгоритма построения сети знаний;

2. выделить и оградить от искажений множество системообразующих понятий А Î К;

3. на основе методов информационного воздействия, рассмотренных ранее, расширять множество К, путем перехода в состояние S_n, используя доступные информационные фильтры.

Следует отметить, что множество К на первоначальном этапе построения будет включать набор представлений.

Рассмотрим процесс формализации познания на примере сети знаний, построенной на основании множества понятий из области национальной безопасности (см. Рис. 2). Ранее было отмечено, что системообразующим элементом данной сети знаний является понятие «общество», поэтому этот элемент необходимо оградить от информационного воздействия, направленного на его подмену.

С учетом индивидуальной сети знаний можно добавлять новые элементы и связи, используя методы информационного воздействия и существующие информационные фильтры.

Источники информации для самостоятельной подготовки:

42. Про мозговые вирусы. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Roem.ru - http://roem.ru/2014/08/07/ashmanov104753/. – Название с экрана.

43. Федоров Д.Ю. Применение структуризации знаний для обеспечения информационной безопасности личности - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pycode.ru/wp-content/uploads/2011/01/fedorov_primenenie_strukturizacii_znaniy_2013.pdf. – Название с экрана.

44. Федоров Д. Ю. Применение структуризации знаний в информационной безопасности // Матер. Междунар. научно-практ. конф. «Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире», 13-15 марта 2013 г.- СПб.: Информационный издательский учебно-научный центр «Стратегия будущего», 2013. - С. 40-43.

45. Знание. Статья в Википедии. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8% D0%B5 (дата обращения 10.05.2013)

46. Розенберг В. Я. Система обучения на базе семантических сетей. Теория и практика // Матер. Междунар. научно-практ. конф. «Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире», 13-15 марта 2013 г.- СПб.: Информационный издательский учебно-научный центр «Стратегия будущего», 2013. - С. 184-191.

47. Вус М. А., Кучерявый М. М., Шакин Д. Н., Юсупов Р. М.. Эскиз системного подхода к формированию понятийного аппарата информационной безопасности // Информатизация и связь. 2012, № 9. С. 715.

48. Закон України «Про інформацію». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2657-12. – Название с экрана.

49. Федоров Д.Ю. Подходы к проектированию учебного курса «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» // Матер. XVI Всероссийской научно-методической конференции «Фундаментальные исследования и инновации в национальных исследовательских университетах», 17-18 мая 2012 г.- СПбГПУ, 2012.

50. Леонтьев А.А. Психология общения. 3-е изд. М., 1999. Стр.274-277.

113. Теория разбитых окон. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.psychologos.ru/articles/view/teoriya_razbityh_okon. – Название с экрана.