Физминутка

- Ребята, а этот скворец не успел долететь до дерева ( педагог показывает детям вырезанную картинку скворца, укреплённого на конце указки).

- Понаблюдайте за ним (зрительная гимнастика: педагог передвигает скворца вправо, влево, вверх, вниз, по кругу и т.п., а дети прослеживают взглядом). А теперь попробуйте поймать птичку (дети перебегают с места на место за указкой, тянутся вверх, приседают – при этом педагог следит за нагрузкой детей и за разнообразием движений, руководит детьми).

/Во время физминутки включить запись «Голоса птиц». В конце физминутки остановить указку со скворцом на демонстрационном фланелеграфе, на котором расположены грачи./

- Что за птицы на фланелеграфе? Как они расположены ( высоко, не очень высоко, низко, две птицы рядом и т.п .)? Какая птица находится в центре ( др.)?

Расположите на своих фланелеграфах грачей так же, как они расположены у меня.

/Раскладывание картинок на фланедеграфе по образцу/.

- Закройте глаза: я что-то изменю, а вы догадайтесь и расскажите, что изменилось (поменять птиц местами, убрать одну из птиц, добавить лишнюю).

Предложить детям разложить птиц у себя на фланелеграфах соответственно изменённому образцу.

/ Упражнение на развитие внимания: нахождение несоответствий – по возможности повторить несколько раз./

Итог.

- А теперь ложитесь на ковёр, закройте глаза и вспомните всё, чем мы занимались: где были, что делали, кого встретили? Что вам понравилось больше всего?

Педагог обращает внимание на те моменты, которые детям удались (индивидуально, учитывая развитие и возможности ребёнка).