IV. Закрепление и первичная проверка усвоения новых знаний

Преподаватель. Закрепим и проверим полученные знания. Каждый из вас решает тест и сдает в экспертный совет на проверку (Приложение 7).

Решение теста учащимися.

Проверка выполненных тестов экспертами, фиксация промежуточных результатов.

V. Рефлексия

Преподаватель. Ну, а пока наши эксперты проверяют тесты, обобщают результаты и подводят итоги, давайте уясним, насколько цели и задачи занятия достигнуты, удовлетворяет ли наша работа ожидания общества. Внимание на проектор (Приложение 4).

Видео-интервью с преподавателями. Выводы преподавателя.

VI. Подведение итогов занятия

Слово экспертному совету о результатах выполнения теста и итогах индивидуальной и командной работы учащихся на занятии.

Выводы преподавателя. Выставление отметок.

VII. Домашнее задание:

1. Постановления Пленума Верховного Суда Республики Беларусь.

2. Найти и изучить тематические статьи о судебной практике по делам о расторжении трудового договора по инициативе нанимателя (ст. 42 ТК)

Заключение

Проведение занятия по теме «Судебная практика по делам о расторжении трудового договора по инициативе нанимателя» включает разнообразные формы и методы педагогического взаимодействия, направленные на ознакомление учащихся с наиболее важными правоположениями, выработанными судами Республики Беларусь в процессе рассмотрения соответствующих категорий гражданских дел.

Подготовительная работа учащихся и преподавателя к занятию, а также реализация намеченного плана работы в процессе достижения цели занятия способствуют активизации творческой мыслительной деятельности учащихся. Посредством постановки и решения проблемных вопросов обеспечивается профессионально-личностное развитие юридического мышления учащихся, умения оперировать юридическими понятиями, анализировать и обобщать полученную информацию, формировать навыки самостоятельной работы с нормативными правовыми актами, коммуникативные способности.

Структура и содержание занятия содействуют формированию ценностных ориентаций, мировоззрения, правосознания учащихся посредством связи теории с практикой, способствуют повышению их правовой культуры, формированию профессионально значимых качеств будущих специалистов (внимательности, аккуратности, творческой инициативы, юридической грамотности и т.д.).

Методика проведения занятия, основанная на применении различных форм и методов контроля знаний учащихся, элементов проблемного обучения в ходе изучения нового материала с учетом междисциплинарных связей, способствует развитию у учащихся творческого отношения к учебе и аутодидактической компетенции, воспитанию добросовестного отношения к процессу совместной учебной деятельности.