Синтаксические классификации лексики

1.2.1. Слово в синтаксисе

§ 5 «Учебника»

11. В данных ниже парах предложений определите (выделите одинаковым цветом) слова, имеющие один денотат. С какими явлениями вы имеете дело в плане словообразования? Где такой соотнесённости нет?

1. Дети отправляются на экскурсию в 10 часов утра. Отправление — от школы.

2. Я каждый день бегаю по утрам. Такие пробежки я совершаю вот уже 10 лет.

3. Чандлеру очень хотелось стать писателем. Это желание не оставляло его.

4. Через 10 минут — забег на 100 метров. Там бегут и два наших спортсмена.

5. Наши окна выходят в сад. А около выхода из сада растёт старая груша.

Ваши комментарии:

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

12. В каждом примере на основе первого предложения восстановите пропущенное слово в следующем предложении (следующих предложениях). Какие комментарии относительно словообразования вы могли бы сделать?

А. 1. Мы ездили в Петербург. Эта ______________________ произвела на меня огромное
впечатление.

2. Мы ехали в Петербург и обратно на машине. Во время ______________________ мы
останавливались в некоторых исторических местах. Я обычно плохо переношу ______________________ на машине, но в этот раз все было хорошо.

3. Мы переезжаем на новую квартиру. Я на своей машине езжу туда и обратно —
перевожу книги. Книг много. Мне нужно сделать по крайней мере ещё две ______________________.

Б. 1. Я видел, как бежал стометровку кенийский спортсмен. Его ______________________
отличался лёгкостью и красотой.

2. Преступник бежал из-под стражи. Как он мог совершить ______________________?

3. Я не выдержал трудностей поездки и просто сбежал на первой большой станции.
Друзья до сих пор не могут простить мне моего ______________________.

4. Весь день я бегала по магазинам и разным офисам. Мне это надоело. Завтра
______________________ будешь заниматься ты.

Ваши комментарии:

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

13. В данных ниже предложениях определите класслексему (наиболее типичный глагол, который мог бы здесь быть употреблён), представленную нуль-формой.

Предложение	Класслексема
Образец: 1. Фабрику — с молотка.	продать
2. О Москве — осенью.
3. С каждого — по сто рублей.
4. В армию — по контракту.
5. На курорты Крыма — самолётом.
6. Ребятам — о зверятах.
7. За фиалками — по средам.
8. Из России — с любовью.
9. Студентам — от президента.

14. Познакомьтесь с таблицами «Признаки общего и частного вопроса», «Типы коммуникативных ролей и их признаки на примере словоформы завтра» и выполните задания.