 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Самостоятельная двигательная деятельность
|
|
Двигательная активность считается врожденной потребностью человеческого организма. Особенно важна она для ребенка раннего и дошкольного возраста, когда формируются все системы и функции организма. Двигательный режим в детском саду складывается из организованной и самостоятельной двигательной деятельности. Самостоятельное движение детей во всех группах должно составлять не менее 2/3 их общей двигательной активности. Критериями оценки двигательной активности являются: объем движений (в условных шагах), их продолжительность (во времени), содержание (разнообразие движений, форм и видов).
Потребность в движении индивидуальна, поэтому условно можно выделить в каждой группе детей большой, малой и средней подвижности.
Руководство самостоятельной двигательной деятельностью предусматривает следующие обязательные моменты: - организацию физкультурно-игровой среды (достаточное место для движений; нужное количество, разнообразие, сменяемость пособий);
- закрепление в режиме дня специального времени для самостоятельной двигательной деятельности;
- владение воспитателем специальными опосредованными методами активизации движений детей.
При руководстве самостоятельной двигательной деятельностью необходимо знать индивидуальные особенности двигательной активности детей
Возможные отклонения в двигательном развитии детей
| Отклонения | Характеристика | Задачи |
| Малая подвижность, частые периоды бездействия | Отсутствие интереса к двигательной деятельности: ребенок часто сидит, ничего не делает, на лице грусть, безразличие, не умеет себя занять | Активизировать, вызвать интерес к движению |
| Большая подвижность с высокой интенсивностью движений | Только при условии, что движения бесцельны или самоуправляемы, торопливы | Учить "управлять" движениями, выполнять их точно |
| Однообразие или трафаретность движений, их бесцельность | Состав движений беден: полное отсутствие некоторых движений в самостоятельной деятельности. Ребенок бегает, шалит, не умеет выбрать сюжет для игры; не использует физкультурные пособия и игрушки; не умеет переключаться на спокойные виды деятельности | Обогащать состав движений и содержание деятельности в целом |
| Отсутствие творчества в двигательной деятельности | Не умеет комбинировать, движения, переносить знакомые движения в сюжетные игры, однообразно использует физкультурные пособия и игрушки | Развивать двигательное творчество |
В руководстве самостоятельной двигательной деятельностью детей педагогу необходимо наблюдать за детьми, видеть каждого и при необходимости прийти на помощь.
Дата публикования: 2015-04-10; Прочитано: 423 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
