Симметрия движения: левый мозг, правый мозг

Способность животного к активному передвижению не была изначальным свойством, она – эволюционное приобретение, причем, приобретение довольно позднее. Каков был его смысл? Только активно передвигающийся организм мог переходить в случае необходимости из неблагоприятных условий обитания в более благоприятные, разыскивать пищу, если надо даже преследовать добычу, спасаться от врагов и многое другое.

Подвижность не только изменила образ жизни животного, она привела к кардинальной реорганизации всей его структуры. Прикрепленные к субстрату и малоподвижные организмы были радиально-симметричными (гидры, медузы, морские звезды). Их мир был двухмерным. Способность к активному движению приводит к появлению новой, третьей координаты; вместо одной координаты - ближе к центру и дальше от центра – возникают две: переднезадняя и боковая (правая–левая). Соответственно изменяется и симметрия самого организма: формируются передний и задний концы тела, правый и левый бока. На переднем конце формируется голова – центр, в котором сосредоточены рецепторы основных органов чувств.

Поскольку подвижный организм обитает в трехмерном мире, для ориентации в нем необходимо воспринимать не только наличие сигнала, но и расположение его источника относительно самого воспринимающего сигнал органа, а с такой задачей может справиться только парный орган. Вот почему у человека, как и его предков, два глаза, два уха, две ноздри и так далее. Соответственно и центральное – мозговое звено каждого органа чувств тоже парно, оно представлено в обоих полушариях – правом и левом. У большинства людей при рассматривании предмета первым нацеливается на него правый глаз, при восприятии звука – правое ухо, поскольку мышечная чувствительность и осязание также выше на правой руке, левое полушарие оказывается более загруженным. Но не всегда...

Некоторые люди нацеливаются на предмет не правым, а левым глазом; у других выше острота слуха не правого, а левого уха, у третьих лучше осязание с левой стороны. Все, конечно, встречали людей, которые едят, пишут левой рукой. Их называют левшами. Значительно большее количество людей, хотя и выполняют все основные действия правыми руками, могут, в случае необходимости, переключаться на левую. Их называют амбидекстрами. В раннем детстве многие амбидекстры предпочитают делать все левой рукой, но потом, под влиянием направленного родительского воспитания или просто от того, что в мире правшей быть правшой удобнее, чем левшой, они исподволь переходят на правую руку. Заметим здесь, что в авторитарных семьях леворукие дети встречаются значительно реже, чем в семьях либеральных. Скорее всего, строгие родители переучивают детей сами того не ведая, возможно, уже с младенчества, забирая рожок или погремушку из левой руки и вкладывая их в правую. Но, в конечном счете, все зависит от степени асимметрии левой и правой руки: у амбидекстров эта асимметрия выражена слабее и поэтому, если у них есть небольшая склонность к левшеству, переучивание происходит легче.

Отличить ребенка, как и взрослого, леворукого от праворукого несложно, а вот как быть с амбидекстрами, ведь мы уже упоминали о том, что значительная их часть пишет, рисует, отбивает мяч и держит ложку в правой руке. Во-первых, нам может помочь динамометрия: у истинных правшей правая рука почти всегда сильнее левой, а вот у амбидекстров наоборот – левая рука по силе не уступает правой, а в большинстве случаев даже сильнее ее, поэтому амбидекстры предпочитают носить тяжести в левой, а не в правой руке. Другой тест на диагностику амбидекстрии носит название «зеркального письма»: дайте ребенку в каждую руку по карандашу и предложите ему на одном листе бумаги написать одновременно слово «сыр». У истинного правши слово, написанное левой рукой, будет как бы зеркальным отображением слова, написанного правой: во-первых, вместо «сыр» будет слово «рыс», а во-вторых, все буквы в этом слове будут обращены справа налево. В отличии от этого, амбидекстр, как и левша, оба слова обеими руками напишет верно и слева направо – «сыр» – «сыр».

Психологи различают у человека три формы мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и формально-логическое. Как правило, одна из трех форм мышления преобладает над другими. Какая именно - это зависит и от наследственной предрасположенности, и от тренировки. Слесарь на работе все время развивает первую форму, у него она часто преобладает над другими, дизайнер – вторую, математик (за исключением геометра) – третью. Но не каждый человек может стать хорошим слесарем, или дизайнером, или математиком. Среди талантливых дизайнеров, модельеров, архитекторов, как выяснили, довольно много людей с доминирующим правым полушарием мозга, тогда как среди сильных математиков, техников их совсем мало. Причина проста: у лиц с выраженным доминированием левого полушария мозга преобладает словесно-логическое мышление или, как говорят, они мыслят символами. У лиц с доминированием правого полушария преобладает мышление наглядно-образное: они мыслят образами.

Все это имеет огромное значение как при профессиональной ориентации старших школьников, так и во время обучения в школе. У левшей и амбидекстров врожденный интеллект, в среднем, выше, чем у правшей, но, несмотря на это, у них ниже школьная успеваемость, точнее, левшей и амбидекстров довольно много среди троечников, но также и среди отличников, а вот средне успевающих – «четверочников» – среди них почти нет. Какова тому причина?

«Левополушарные» воспринимают информацию последовательно (символ, знак или слово одно за другим), а «правополушарные» - одновременно. Учитель подает материал чаще всего последовательно, в расчете на восприятие «левополушарного» ученика; если в классе есть «правополушарные» дети, они слушают учителя две-три минуты, а затем совершенно непроизвольно отвлекаются. Воспринимать информацию последовательно они, в принципе, способны, но для них это довольно тяжело. Зато если учитель подает материал одновременно: описывает висящую перед глазами учеников карту, схему, таблицу или стоящий на столе макет или муляж, – «правополушарные» усваивают урок значительно быстрее, легче и, главное, прочнее «левополушарных». Труднее справляются «правополушарные» со словесно-логическими задачами, они с большим трудом оперируют символами. Например, «правополушарный» ученик может решать задачи по алгебре и физике не хуже «левополушарных», но вот запомнить все формулы, необходимые для решения, ему бывает труднее. Зато такие предметы как география или геометрия левшам и амбидекстрам даются легко, часто легче, чем истинным правшам.

Из других преимуществ левшей и амбидекстров, помимо уже упомянутого более высокого интеллекта, стоит указать на глубокую интуицию. Вот почему они - превосходные врачи-диагносты, психологи, педагоги, следователи. Но внутренняя тревожность и склонность к неврозам у них выше, чем у «левополушарных» собратьев, особенно у тех, кто был с детства склонен к левшеству, и кого родители приучили к праворукости, то есть у переученных левшей.

Из других психологических признаков, характеризующих левшей и амбидекстров, укажем на интровертированность, на меньшую осторожность и, соответственно, большую склонность к риску; на большую смелость в действиях; на меньшую хладнокровность, большую ранимость, повышенную впечатлительность, нейротизм и склонность к депрессиям. Значительны отличия левшей, включая амбидекстров, и правшей по признаку, который психологи называют когнитивным стилем, и который можно было бы определить как стратегию поиска решения. Если левше или амбидекстру дать задачу, к примеру, на устный счет, он решает ее почти не задумываясь, быстро выдает ответ, но часто ошибается; правша же, напротив, долго думает, но почти всегда выдает правильное решение. Левши и амбидекстры менее агрессивны, чем правши, причем это отличие очень значимо; возможно, именно по этой причине в школах для несовершеннолетних правонарушителей так мало левшей. Другая черта, отличающая «правополушарного» – антиконформность. Антиконформный человек обычно самодостаточен в своем поведении, он мало зависим от социума, к которому принадлежит, не включает себя в авторитарные группы, например, в религиозные секты, мало ориентируется на общественное одобрение. Он самостоятельно принимает все решения и следует по им самим выбранному пути, однако, при этом он не стремиться навязать свое мнение окружающим. Мы уже упоминали о более высоком интеллекте «правополушарных», отметим также их большую креативность – способность творчески мыслить, создавать новые, часто неожиданные результаты умственного труда.

Как мы можем видеть, по ряду признаков левши и амбидекстры превосходят правшей; из этого можно сделать вывод, что с общественным прогрессом левшество может стать положительным признаком, или, как говорят ученые-эволюционисты, признаком с положительной селективной ценностью. Мы уже упоминали о том, что доля левшей и амбидекстров в наши дни стремительно увеличивается, возможно, уже к середине нашего столетия пропорция «лево» – и «правополушарных«(включая амбидекстров) сравняется.

Различия лево- и праворуких не исчерпываются исключительно функциональными особенностями – ведущая рука, ведущая нога, ведущий глаз и так далее. Недавно ученые показали, что у выраженных правшей большая масса левого полушария по сравнению с правым, также в левом полушарии толще кора и шире просветы питающих мозг сосудов. У выраженных левшей, как и следовало ожидать, все обстоит как раз наоборот.