|
| Стимулирования
|
|
| Поощрения
|
|
| Воспроизведения-выражения
|
|
| Восприятия-усвоения
|
Связь теории с практикой
|
| Метод исследования
|
|
| Метод воспитания
|
|
| Дидактический принцип
|
|
| Метод организации деятельности
|
Традиционно-педагогический метод
|
| Структурного анализа
|
|
| Отраженной субъектности
|
|
| Наблюдение
|
|
| Шкалирование
|
214. Укажите группу, в которой названы основные составные части воспитания:
|
| Умственное воспитание, интеллектуальное развитие, духовная зрелость, общая эрудиция
|
|
| Умственное, физическое, нравственное, эстетическое, трудовое
|
|
| Физическое, трудовое, интеллектуальное богатство, нравственная чистота, политехническая подготовка
|
|
| Нравственное воспитание, духовное совершенствование, трудовая зрелость, политехнический кругозор
|
215. Урок – это
|
| Метод воспитания
|
|
| Законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок
|
|
| Дидактический принцип
|
|
| Отрезок времени
|
216. Урок «пресс-конференция»
|
| Формирования умений
|
|
| Нестандартный
|
|
| Вводный
|
|
| Комбинированный
|
217. Решающую роль в появлении и развитии сознания сыграли …
|
| появление речи
|
|
|
| филогенез головного мозга
|
|
|
| естественный отбор
|
|
|
| прямохождение
|
|
