Методические указания по организации самостоятельной работы к семинарам

В соответствии с учебным планом работы по дисциплине накануне каждого семинарского занятия следует проработать теоретический материал и составить терминологический словарь к занятию, используя основную литературу, конспекты лекций и методические указания к семинарам. Дополнительная литература выбирается самостоятельно.

Планы семинаров

Семинар № 1 – Естественнонаучное познание

Основные вопросы:

1. Наука и методы естественнонаучного познания

2. Модели развития науки

3. Специфика научных революций

Доклад: (время – от 10 до 15 мин)

«Роль науки в жизни общества»

Сообщения: (время – от 5 до 7 мин)

1. Понятие науки, отличие от других форм общественного сознания

2. Классификация наук. Естественнонаучная и гуманитарная «культуры». Проблема «двух культур» в науке

3. Формы научного знания. Значение теории в системе научного знания

4. Методы естественнонаучного познания и их классификация. Основные тенденции развития естественнонаучной методологии на современном этапе

5. Основные закономерности развития научного знания. Специфика научных революций

Литература:

а) основная литература:

1. Гусейханов М. К., Раджабов, О. Р.Концепции современного естествознания: учебник. – М: Дашкова и К^о, 2009. – 540 с.

2. Авторский коллектив под рук. профессора С. И. Самыгина Концепции современного естествознания: сер. «Учебники и учебные пособия». – Ростов на Дону: Феникс, 2005. – 448 с.

б) дополнительная литература:

1. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов. – М.: Проспект, 2010. – 288 с.

4. Архипова Т. В., Хайрутдинова Г. А. История естествознания. Ч.1: методические рекомендации: КПИ ФСБ России, 2008. – 84 с.

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Для понимания сущности научного познания и его структуры необходимо

уяснить:

‒ роль и место науки в жизни общества и исторические закономерности ее развития через проблему соотношения различных форм общественного сознания;

‒ основные характеристики научного познания;

‒ критерии научного знания;

‒ особенности современного естествознания;

‒ взаимосвязь естествознания с другими науками, в том числе с системой военно-научных знаний;

‒ основные формы познания (чувственное, рациональное, иррациональное);

‒ основные формы научного знания (факт, гипотеза, закон, теория, категория и т.д.);

рассмотреть:

‒ механизм научного познания;

‒ понятия «метод» и «методология»;

‒ классификации методов научного познания;

‒ метод естественнонаучного познания;

‒ специфику развития научного знания;

‒ влияние естествознания на развитие военно-научных знаний.

Семинар № 2 – Этапы развития естествознания

Основные вопросы:

1. Основные периоды и этапы развития естествознания

2. Особенности методологии классического и современного естествознания

3. Тенденции развития современного естествознания

Доклад: (время – от 10 до 15 мин)

«Влияние культурно-исторических эпох на развитие естествознания»

Сообщения: (время – от 5 до 7 мин)

1. Первые научные программы античности – учения Демокрита и Платона

2. Формирование основ естествознания в эпоху античности и средневековья

3. Роль Коперника и Ньютона в развитии естествознания

4. Проблемы науки на рубеже XIX-XX вв. Вклад Эйнштейна

5. Научно-техническая революция и её особенности

6. Основные тенденции развития естествознания в XXI в.

Литература:

а) основная литература:

1. Гусейханов М. К., Раджабов, О. Р.Концепции современного естествознания: учебник. – М: Дашкова и К^о, 2009. – 540 с.

2. Авторский коллектив под рук. профессора С. И. Самыгина Концепции современного естествознания: сер. «Учебники и учебные пособия». – Ростов на Дону: Феникс, 2005. – 448 с.

б) дополнительная литература:

1. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов. – М.: Проспект, 2010. – 288 с.

2. Дубнищева Т. Я. Концепции современного естествознания: учебник. – Издательство Маркетинг, 2000. – 832 с.

4. Архипова Т. В., Хайрутдинова Г. А. История естествознания. Ч.1: методические рекомендации. – Калининград: КПИ ФСБ России, 2008. – 84 с.

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Для выявления основных этапов развития естествознания необходимо учесть особенности культурно-исторических эпох развития общества, определив диалог науки и культуры той эпохи, в которой рождались конкретные научные взгляды и открытия.

Для выявления особенностей и закономерностей развития естествознания в период античности и средневековья:

‒ определить соответствие положений науковедения состоянию науки данных периодов;

‒ сделать вывод о характере науки в Древней Греции и в средневековье;

‒ обосновать проблему необходимости смены мировоззрения в эпоху Возрождения.

Рассматривая материал о научной революции XVI -XII вв., следует определить значение революции для формирования современной научной картины мира.

Для углубления общего представления о ньютоновской и эволюционной парадигмах определить характер классической и современной науки и соответствующие им стили мышления.

Для понимания сущности кризиса науки XX в. определить основные проблемы этого периода, связанные с бурным развитием науки, возможные пути решения этих проблем, а также концепцию будущей науки.

Семинар № 3 – Физическая картинна мира

Основные вопросы:

1. Фундаментальные парадигмы

2. Концептуальные уровни в системе физики

3. Закономерности и принципы в современной физике

Доклад: (время – от 10 до 15 мин)

«Роль и место физической картины мира в целостной системе научного знания»

Сообщения: (время – от 5 до 7 мин)

1. Механистическая и электромагнитная концепции в физике

2. Квантово-полевая концепция

3. Динамические и статистические закономерности в классической физике, их соотношение. Вероятностный характер микропроцессов в квантовой физике

4. Принципы неопределенности и дополнительности. Концепция целостности

Литература:

1. Гусейханов М. К., Раджабов, О. Р.Концепции современного естествознания: учебник. – М: Дашкова и К^о, 2009. – 540 с.

2. Авторский коллектив под рук. профессора С. И. Самыгина Концепции современного естествознания: сер. «Учебники и учебные пособия». – Ростов на Дону: Феникс, 2005. – 448 с.

б) дополнительная литература:

1. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов. – М.: Проспект, 2010. – 288 с.

3. Архипова Т. В., Хайрутдинова Г. А. Концепции физики и химии в естествознании: методические рекомендации. – Калининград: КПИ ФСБ России, 2007. – 84 с.

4. Архипова Т. В., Хайрутдинова Г. А. История естествознания. Ч.1: методические рекомендации: КПИ ФСБ России, 2008. – 84 с.

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Для понимания принципов построения физической картины мира, необходимо выяснить сущность проблемы создания физической теории. Используя фундаментальную проблему противоречия в системе физического познания, – соотношения теории и практики, обосновать закономерности развития физики.

Опираясь на хронологию и методологию развития физического эксперимента (тепловое излучение, фотоэффект, эффект Комптона, опыты Девисона и Джермера), выявить противоречия между результатами эксперимента и классической физической теорией; уяснить сущность возникающих проблем классической физики.

Исходя из проблем классической физической теории, обосновать необходимость создания квантовой физики.

Через понимание сущности причинности и причинных отношений в физике, динамических и статистических законов, конкретизировать проблему соотношения динамических и статистических законов в природе.

Семинар № 4 – Материя, пространство и время

Основные вопросы:

1. Формы существования материи

2. Концепции пространства-времени

3. Концепция фундаментальных частиц и полей

Доклад: (время – от 10 до 15 мин)

«Теория относительности Эйнштейна – новая модель мышления»

Сообщения: (время – от 5 до 7 мин)

1. Эволюция представлений о материи

2. Развитие представлений о пространстве и времени. Пространственно-временной континуум

3. Развитие представлений о движении. Фундаментальные взаимодействия

Литература:

а) основная литература:

1. Гусейханов М. К., Раджабов, О. Р.Концепции современного естествознания: учебник. – М: Дашкова и К^о, 2009. – 540 с.

2. Авторский коллектив под рук. профессора С. И. Самыгина Концепции современного естествознания: сер. «Учебники и учебные пособия». – Ростов на Дону: Феникс, 2005. – 448 с.

б) дополнительная литература:

1. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов. – М.: Проспект, 2010. – 288 с.

2. Архипова Т. В., Хайрутдинова Г. А. Концепции физики и химии в естествознании: методические рекомендации. – Калининград: КПИ ФСБ России, 2007. – 84 с.

3. Стивен Хокинг. Краткая история времени. – СПб.: Амфора, 2010

4. Стивен Хокинг. Будущее пространства-времени. – СПб.: Амфора, 2009

5. Стивен Хокинг. Природа пространства-времени. – СПб.: Амфора, 2009

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Для формирования естественнонаучного взгляда на организацию материи в физике рассмотреть:

‒ представления о структурности и системности материи;

‒ об уровнях организации материи в неорганической природе;

‒ сравнительные характеристики вещества и поля.

Используя философский и естественнонаучный подходы в описании Природы, необходимо:

‒ углубить представление о материи и движении;

‒ проследить эволюцию естественнонаучного представления о материи;

‒ ознакомиться с развитием представлений о движении;

‒ установить взаимосвязь основных форм движения материи;

‒ дать общую характеристику фундаментальных взаимодействий, ознакомиться с механизмом фундаментальных взаимодействий;

‒ раскрыть сущность идеи объединения фундаментальных взаимодействий.

Для формирования представления об организации материи на микроуровне уяснить:

‒ особенности структурной организации вещества в микросистемах;

‒ характеристики и классификацию элементарных частиц;

‒ особенности фундаментальных частиц (лептонов, кварков, квантов полей);

‒ основные положения корпускулярно-волнового дуализма;

‒ общие подходы к описанию структуры и строения атомов и молекул.

В ходе изучения основных форм существования материи в физике сформировать представление о физическом (квантовом) вакууме и его роли в понимании природы мироздания как целостной системы.

Для формирования естественнонаучного воззрения на эволюцию представлений о пространстве и времени в физике дать характеристики субстанциональной и реляционной концепций.

Современное научное представление о пространственно-временном континууме следует формировать на основе специальной теории относительности Эйнштейна (СТО), вскрывающей конкретные формы органической взаимосвязи пространства и времени; общей теории относительности (ОТО), доказывающей непосредственную зависимость свойств пространства времени от движущейся материи.

Используя основные положения фундаментальных концепций описания Природы, раскрыть сущность материального единства мира.

Семинар 5 – Микро- и макроописание Природы

Основные вопросы:

1. Концепция атомизма

2. Развитие представлений о Вселенной

3. Стандартная модель эволюции Вселенной

4. Эволюция солнечной системы и Земли

Доклад: (время – от 10 до 15 мин)

«Развитие представлений о Вселенной»

Сообщения: (время – от 7 до 10 мин)

1. Концепция атомизма. Эволюция представлений о строении атома

2. Классическая термодинамика и проблема необратимости. Идея самоорганизации

3. Классическая модель Вселенной. Космологические парадоксы

4. Теории нестационарной Вселенной. Стандартная модель эволюции Вселенной