Занятие № 3 (2 урока). Поиски правды героями произведения. Конкретно-историческое и общечеловеческое в романе. Приёмы создания и значение массовых сцен в эпопее

Индивидуальное сообщение учащихся о положении казачества в 1917 году
(документ Microsoft Word – ссылка от слайда № 106).

Вывод (материалы слайдов № 105 – 106):

Всё казачество оказывается втянутым в невиданное противоборство различных политических сил, причём и правительство Керенского, и генерал Корнилов, и большевики стремятся опереться на казачество, сделать его своим союзником. Смятение, охватившее казачьи ряды после свержения императора, особенно наглядно передано Шолоховым в многочисленных массовых сценах.

Работа учащихся над детальным анализом эпизодов с массовыми сценами.

(Класс делится на пять групп, каждая из которых анализирует одну массовую сцену, делая вывод о характере поведения и настроении казачьей массы.)

1. Стихийный митинг по поводу приказа о возвращении на фронт (глава 8).
2. Разговор в теплушке после митинга (глава 8).
3. Выгрузка из эшелона сотни, отказавшейся участвовать в походе на Петроград для прекращения начинающихся беспорядков (глава 15).
4. Митинг, на котором Калмыков читает телеграмму Корнилова (глава 17).
5. Уход казаков с Дворцовой площади (глава 19).

Итог работе одиннадцатиклассников подводит учитель:

Роль массовых сцен в романе (слайд № 114)

Многочисленные массовые сцены дают возможность не только представить всё многообразие настроений казаков-фронтовиков накануне октябрьских событий, но и увидеть динамику этого настроения, проследить, как и почему меняется психология казачьей массы, осознать, чем мотивирована позиция значительной части казачества на рубеже двух исторических эпох.

Слово учителя.

Октябрьская революция, расколовшая весь мир, и казачество в частности, на своих и чужих, поставила каждого казака перед неизбежным выбором. Перед таким выбором встаёт и главный герой романа, Григорий Мелехов. И снова разные люди внушают ему разную правду.

Вопрос учащимся:

- Как влияет на Григория общение с Извариным и Подтёлковым?

(материалы слайдов № 115 – 117).

Поиски правды для Григория не абстрактная задача, но проблема жизненного выбора, ибо происходят они в момент острейшего противостояния различных политических сил, решающих судьбу казачества и всей страны.

В Григории, человеке малограмотном и политически наивном, живёт стремление найти правду, найти своё место в жизни, найти то, чему стоит служить.

Вопрос учащимся:

- Какие события повлияли на резкие колебания главного героя от «красной веры» к
белогвардейцам и, как итог, к желанию и стремлению жить интересами своей семьи,
родного дома?

Зеркальные сцены романа:

q Расправа над чернецовцами (2-5-12);

q Казнь подтёлковцев (2-5-30).

Индивидуальное сообщение учащегося «Дон в конце 1917 – начале 1918 года»
(материалы документа Microsoft Word – ссылка от слайда № 118).

Переговоры в Новочеркасске (слайд № 118)

Момент острейшего противостояния различных политических сил, решающих судьбу казачества и всей страны. Пример тому – сцена приезда в Новочеркасск для переговоров с правительством Каледина делегации Военно-революционного комитета во главе с тем же Подтёлковым (2-5-10). Сквозь бесчинствующую толпу, готовую растерзать «предателей казачества», делегаты идут под охраной офицеров, которые сами жаждут расправы над ними. Переговоры ни к чему не привели. А во время них отряд Чернецова начал военные действия против «красных казаков».

Анализ сцены расправы над чернецовцами по определённому плану

(материалы слайда № 121).

Вопросы для беседы:

1. Какие детали с наибольшей наглядностью выражают их внутреннее
состояние?

2 Чем мотивировано поведение этих героев?

3. Как и почему ведёт себя в этой сцене Григорий Мелехов?

4. Для чего в эпизод включены детали портретов казнимых офицеров?

5. Как изображение «врагов» связано с поступком Мелехова?

6. Какой смысл вкладывает Минаев в свою фразу, завершающую эпизод?

После самостоятельного анализа (коллективной беседы) учащиеся знакомятся с материалами слайдов № 122 – 128.