Воспитание способности к переключениям в многоборье

Организация ППФП студентов в процессе их физического воспитания и особенно на учебных занятиях связана с рядом объективных трудностей, главными из которых являются отсутствие или не­достаток надлежащей базы для проведения занятий по данному разделу физического воспитания; неподготовленность преподавателей кафедры физического воспитания для проведения занятий по данному разделу физического воспитания; влияние климатических и по­годных условий на возможность проведения специально организованных занятий по ППФП; недостаточная физическая подготовленность поступающих в вуз, затрудняющая реализацию некоторой части ППФП в учебное время.

ППФП студентов в высшем учебном заведении проводится в форме тео­ретических и практических занятий.

Значение теоретических занятий велико, так как в ряде случаев это единственный путь изложения студентам необходимых профессионально-прикладных знаний, связанных с использованием средств фи­зической культуры и спорта. На этих занятиях (лекциях) должны быть освоены следующие вопросы:

- краткая характеристика различных видов труда с более подробным изложением психофизиологических особенностей труда специ­алистов, готовящихся на данном факультете;

- динамика работоспособности человека в процессе труда, особенностей изменения работоспособности специалистов данного профиля в течение рабочего дня, недели и года.

- влияние возрастных особенностей человека, географо-климатических и гигиенических условий труда на динамику работоспособ­ности специалиста;

- использование средств физической культуры и спорта для повышения и восстановления работоспособности специалистов с уче­том условий, характера, режима их труда и отдыха;

- основные положения методики подбора физических упражнений и видов спорта в целях борьбы с производственным утомлением, для профилактики профессиональных заболеваний;

- влияние занятий физической культурой и спортом на ускоре­ние профессионального обучения.

Вторая половина занятий посвящается вопросам, которые не­посредственно связаны с профессиональной деятельностью выпуск­ников данного факультета. В настоящее время еще не существует специальной клас­сификации физических упражнений, ориентированной на задачи ППФП специалистов различных профессиональных групп, поэтому в каждом отдельном случае этот вопрос должен решаться самосто­ятельно.

Однако при подборе средств физического воспитания в целях ППФП следует провести более дифференцированную их груп­пировку, что позволит более направленно и избирательно использовать эти средства в процессе физического воспитания студентов.

Такими группами средств ППФП студентов можно считать прикладные физические упражнения и отдельные элементы из раз­личных видов спорта; прикладные виды спорта; оздоровительные си­лы природы и гигиенические факторы; вспомогательные средства, обеспечивающие рационализацию учебного процесса по разделу ППФП.