Ключевыми компетенциями в той или иной степени должен овладеть каждый член обще­ства

Ключевые компетенции позволяют челове­ку достигать результатов в неопределённых, проблемных ситуациях. Они позволяют само­стоятельно и в сотрудничестве с другими ре­шать проблемы, т.е. справляться с ситуация­ми, для разрешения которых никогда нет пол­ного комплекта наработанных средств.

Определение и отбор ключевых компетен­ций осуществляется основными потребителя­ми образовательных результатов на основе социологических исследований и обществен­ного обсуждения и зависит от того, какие способности и качества человека являются цен­ными в данное время, в данном обществе.

5. В современном западном обществе норма­тивную основу для отбора ключевых компе­тенций составляют базовые принципы прав человека, демократические ценности и цели, связанные с устойчивым развитием,

Компетенции проявляются я приобретают­ся человеком в деятельности, имеющей для него ценность.

Виды компетенций и их конкретизация в зарубежных и российских компетентных образовательных моделях

Наиболее общая классификация компетенций содержит в себе три больших класса ком­петенций:

Профессиональные (специальные), необходимые данному специалисту для реализации его профессиональной деятельности; 2) надпрофессиональные, необходимые, что­бы эффективно работать в организации; 3) ключевые, в которые входят умения и каче­ства, необходимые каждому члену данного общества для его успешной социализации.

На первый взгляд, первый пункт противоре­чит пониманию компетенции как универсаль­ной составляющей любой деятельности, Од­нако этот класс компетенций объединяет те из них, которые являются общими, универ­сальными для любой деятельности, относя­щейся к определённому типу. Например, для педагогической деятельности требуются свои особые компетенции (умения), специ­фичные именно для данной деятельности. Также и е любой другой деятельности требу­ются свои специфические способности и уме­ния (компетенции). В научной, управленчес­кой, актёрской, военной и т.д. деятельности существуют свои специфические компетен­ции, которыми должен овладеть каждый со­ответствующий профессионал.

Основная цель конкретизации различных ви­дов компетентности, как считает Дж. Равен, состоит в том, чтобы помочь людям развить их и пользоваться ими как средствами дости­жения личностно значимых целей. Вот его список видов компетентностей:

Тенденция к более ясному пониманию цен­ностей и установок по отношению к конкрет­ной цели (Действительно ли человек заинте­ресован в поставленной цели и эмоциональ­но вовлечён в процесс её достижения?).