III. Изучение нового материала

1. Выполнение задания 1 нас. 19 учебника.

Посмотрите в учебник. Пусть каждый догадается, из каких разных чисел состоит четыре

Ученики объясняют состав числа 4 по рисунку в учебнике.

2. Задание на усвоение состава числа 4.

Впишите в окошки домика цифры так, чтобы на каждом этаже было всего 4, но разными спосо­бами (2 и 2, 1 и 3 и т. д.).

3. Сравнение чисел в пределах

4. Работа в тетради.

4> 3 3 <4

5. Логическое упражнение.

Сколько четырехугольников на рисунке? (Всего пять, учиты­вая три прямоугольника.)

6. Введение понятия четырехугольник

. — Если у треугольника отрежем один угол, как показано на рисунке, какая фигура образуется?

— Сколько углов она имеет? (Четыре.)

— Поэтому она называется четырехугольником.

Выполнение задания 2 на с. 19 учебника. — Какие фигуры выложены.палочками?

— Какой длины палочки нужны, чтобы выложить квадрат?

7. Самостоятельная работа

IV. Развитие и закрепление математических знаний

1. Стихотворные задания на закрепление состава числа 4.

Задания выполняются на наглядной основе. Учитель выложены на наборном полотне предметные картинки.

Грамот две и две медали.

Все награды сосчитали? (2 + 2 = 4)

Трех овечек с водопоя

Вел баран вслед за собою

Прямо к дому бабы Нади.

Сколько всех животных в стаде? (Четыре.)

Загадка-шутка:

Кто здесь, в сарае?

Охотник Егор.

С ним его пес

по прозванью Трезор.

Посчитаете ли, дети,

Сколько лап в сарае этом? (4 лапы, так как у людей ноги, а не лапы.)